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内容大纲
本书以回应“为何建构”、“怎么建构”及“如何应用”新型创造性道德教育观为核心线索，主张大学道德教育应兼顾社会关切与个性尊重、规范传递与创造培养、社会发展与个体完善、灌输与启发。本书力图阐释新型创造性道德教育观的基本思想、内在逻辑及实践路径，以此展现一幅平衡规范与创造、兼具时代活力与历史深度的道德教育理论图景，为破解当前大学道德教育面临的难题、充分释放人的德性潜能与创造力量提供理论支撑。 -
作者介绍
王颖，法学博士，昆明理工大学马克思主义学院思想政治教育教学研究中心主任，副教授、硕士生导师，国家公派英国伦敦大学学院教育研究院访问学者，主要从事思想政治教育、道德教育研究。主持教育部人文社会科学研究一般项目1项、云南省哲学社会科学十二五规划项目1项、云南省高校思想政治理论课建设项目1项。在《人民论坛》《学术探索》等刊物发表论文20余篇。获第二届全国高校教师教学创新大赛三等奖、第五届云南省高校教师教学大赛特等奖等奖励。 -
目录
绪论
第一章 创造性与大学道德教育的本体论关联
第一节 人性假设：创造性本质论
第二节 道德：主体性根基、发展性特质、创造性生成
第三节 大学的创造性本体论：超越、批判与生成的教育实践
第二章 规范性道德教育观的继承与反思
第一节 理论架构批判：根基反思、范式比较与内涵重审
第二节 历史意义及现实价值：纪律、秩序、文化传承
第三节 实践困境：创造缺失、生活断裂与意义疏离
第三章 创造性道德教育观的借鉴与批判
第一节 理论预设批判：基础解构、范式辨异与内核反思
第二节 历史意义及现实价值：启发、包容、主体觉醒
第三节 实践困境：权威瓦解、相对陷阱与效能困局
第四章 中国大学道德教育观革新的前提辨析
第一节 历史考察：范式演进与实践症候
第二节 理论资源：中西道德教育研究成果
第三节 现实条件：必然性、可能性、艰巨性
第五章 新型创造性道德教育观的理论建构
第一节 核心内涵：规范与创造的辩证统一
第二节 基本特征：人性复归、社会整合、意义生成的辩证运动
第三节 协调机制：规范传承与创造生成的辩证张力
第六章 新型创造性道德教育的实践体系创新
第一节 生态转型：德育文化的二维重塑
第二节 体系破局：教学体系的三维变革
第三节 主体赋能：教师素养图谱及其培养机制
结语
参考文献
后记
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