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内容大纲
本书基于哈佛大学教育学院数十年的思维文化项目的研究成果，系统性构建了深度思考与深度学习生态，创设了一套经科学验证的思维培养体系，被誉为“思维教育领域里程碑之作”。
在书中，美国著名教育研究者罗恩·理查德深入阐述了如何利用10种思维方式实现教师与学生的深度思考和深度学习。10种思维方式均基于20年科学研究，横跨认知心理学、发展心理学、社会心理学、领导力和哲学等领域，为致力于解决课堂教学“为什么”和“如何做”的教师提供了策略、工具与清晰路径。
本书不仅是一本教学指南，它还引领读者反思自身教学、帮助学生精进自己的思维模式，为深度学习创造条件，同时还提供了为所有学习者创造和发展思维模式所需的基础和具体策略。 -
作者介绍
罗恩·理查德是教育学博士、哈佛大学“零点方案”（Project Zero）的资深研究员，同时也是澳大利亚墨尔本大学的老师。在成为研究员之前，罗恩先后在新西兰和美国做任课教师，拥有14年的一线教学经验。1993年，他获得了“美国卓越教学总统奖”。 罗恩·理查德出版了《智力的特征》一书，提出优质教育远不止于考试分数的体现，而在于让学生通过在校学习成为思考者和学习者。后又与马克·丘奇和卡琳·莫里森共同完成了《哈佛大学教育学院思维训练课》一书，这本畅销书入选了《中国教育报》“教师喜爱的100本书”。 -
目录
引言
哈佛大学教育学院倡导的10种核心思维方式
1 第一种思维方式
教室里要培育学生的思维文化，学校里就必须培育教师的思维文化
2 第二种思维方式
性情无法传授，只能培养
3 第三种思维方式
要创造新的学习故事，我们必须改变学生和教师的角色
4 第四种思维方式
当学生感到被老师和同学了解、重视和尊重时，他们学得最好
5 第五种思维方式
学习是思考的结果
6 第六种思维方式
学习和思考既是集体事业，也是个人努力
7 第七种思维方式
在挑战中学习
8 第八种思维方式
让问题驱动思考和学习
9 第九种思维方式
我们为学生创造的机会对他们的参与度、自主性和学习至关重要
10 第十种思维方式
让思考和学习可视化，揭开这些过程的神秘面纱，从而获得信息和启示
结语
行动、反思和对话
附录
致谢
关于作者
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