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内容大纲
本书以重庆市云阳县“五心共育”大思政课建设与教师教育创新实验为研究背景，通过系统调研县域初中思政课教师专业发展现状与校本研修实际情况，深入探讨了区域初中思政课校本研修的理论内涵。在此基础上创新构建“协同共生·生命螺旋”校本研修运行模型，并以此指导区域内初中开展实践，最终提炼出云阳教师进修学院与区域内初中协同推进校本研修的典型经验。
本书为区域初中思政课教师队伍建设与校本研修模式创新提供了理论参考和实践范例。 -
作者介绍
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目录
第一章 全面观照：区域初中思政课校本研修的背景辨析
第一节 思政课建设的历史图景
第二节 区域性推进思政课建设的内在逻辑
第三节 初中思政课校本研修的价值探究
第二章 现状洞察：区域初中思政课校本研修的问题审视
第一节 思政课建设的现存问题与归因分析
第二节 区域初中思政课校本研修的现存问题与归因分析
第三章 完全认知：区域初中思政课校本研修的标准画像
第一节 区域初中思政课校本研修的庐山真面
第二节 区域初中思政课校本研修的理论源头
第三节 区域初中思政课校本研修的深入走向
第四章 模型构建：区域初中思政课校本研修的系统运行
第一节 协同共生·生命螺旋内涵意蕴
第二节 协同共生·生命螺旋研修模型
第三节 协同共生·生命螺旋支撑体系
第五章 行动呈现：区域初中思政课校本研修的案例故事
第一节 全域视野，谋定“大盘子”
第二节 足履实地，搭好“成长梯”
第三节 研精覃思，汲取“他山石”
第四节 娓娓道来，摆好“龙门阵”
后记
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