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内容大纲
本书是南京市江宁实验小学“活泼泼的”课堂探索的重要成果之一，入选2024年省重点资助课题。作为江苏省首批实验小学之一，南京市江宁实验小学在20年的课堂教学探索中，形成了“活泼泼的”课堂教学主张，推动学科育人教学方式的变革。“活泼泼的”课堂是以学生为学习主体的师生、生生、家校等有效互动的涌动生命活力的课堂，是构建激发学生学习力的生动、互动、情动的学习型课堂。本书是从教学一线出发，聚焦学习样态，总结实践经验，结合学科特点和年段差异，积极探索课堂教学的改革路径，为开展课堂改革的学校提供详细全面的行动指南。 -
作者介绍
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目录
第一章 “活泼泼的”课堂概述
第一节 “活泼泼的”课堂的内涵与溯源
一、“活泼泼的”课堂的内涵
二、“活泼泼的”课堂的溯源
第二节 “活泼泼的”课堂理论基础
一、儒家思想
二、陶行知教育思想
三、“活教育”理论
四、暖认知理论
第三节 “活泼泼的”课堂的困境与价值
一、“活泼泼的”课堂的现实困境
二、“活泼泼的”课堂的价值追寻
第四节 “活泼泼的”课堂组织策略
一、团队组建
二、校本思考
三、课堂实践
第五节 “活泼泼的”课堂实践路径
一、课堂实践视角
二、课堂实践对象
三、课堂实践内容
第二章 “活泼泼的”课堂情景与文化
第一节 传承文化精神
一、丰富课堂内容，融入文化元素
二、激发学生兴趣，创设文化氛围
三、深挖传统智慧，树立文化自信
四、注重道德品质，提升文化素养
五、教学案例
第二节 丰富情感体验
一、利用媒体资源，通过角色扮演引发情感共鸣
二、结合生活实际，创设真实情境激活情感动力
三、运用语言动作，营造安全场域促进情感体验
四、实施动态评价，增添积极氛围实现情感互动
五、教学案例
第三节 活跃课堂氛围
一、善用语言与动作，创设轻松课堂氛围
二、巧用方法与手段，打造活跃课堂氛围
三、妙用情境与游戏，构建生动课堂氛围
四、活用情感与关系，营造和谐课堂氛围
五、教学案例
第三章 “活泼泼的”课堂设计与策略
第一节 创新学习方式
一、强化学习方式的情境性
二、提升学习方式的探究性
三、助力学习方式的自主性
四、教学案例
第二节 深化动态教学
一、教学内容的系统整合
二、教学内容的动态生成
三、教学案例
第三节 实践知识应用
一、课堂内的实践知识应用
二、课堂外的实践知识应用
三、教学案例
第四章 “活泼泼的”课堂参与与互动
第一节 尊重个体差异
一、尊重差异，推动机遇最大化
二、善用差异，促进校园多样化
三、教学案例
第二节 激发思维碰撞
一、高质量的问题驱动思考
二、拓展思维发展的广度
三、重视思维发展的深度
四、教学案例
第三节 促进深度互动
一、师生互动
二、生生互动
三、人机互动
第五章 “活泼泼的”课堂评价与反馈
第一节 过程评价，让“学习”趣味盎然
一、过程性评价的内涵
二、过程性评价的实施
三、教学案例
第二节 增值评价：让“进步”肉眼可见
一、增值评价的内涵
二、增值评价的实施
三、教学案例
第三节 差异评价：让“适性”落地生根
一、差异化评价的内涵
二、差异化评价的实施
三、教学案例
第六章 “活泼泼的”课堂行动指南全科纲领
第一节 “活泼泼的”课堂行动指南定位
一、课堂行动指南是国家课程标准“校本化”的实践
二、课堂行动指南是实现学科育人“有温度”的表达
三、课堂行动指南是课堂教学质量“保底性”的举措
四、课堂行动指南是创新课堂教学“强引擎”的推动
五、课堂行动指南是整合教育资源“广链接”的宝库
六、课堂行动指南是助力教师成长“宽场域”的赛道
第二节 “活泼泼的”课堂指南纲领
一、指导思想
二、实施原则
三、主要内容
四、组织保障
第七章 “活泼泼的”语文、数学与英语课堂行动指南
第一节 “活泼泼的”语文课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第二节 “活泼泼的”数学课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第三节 “活泼泼的”英语课堂行动指南
中年段
高年段
第八章 “活泼泼的”其他课堂行动指南
第一节 “活泼泼的”道德与法治课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第二节 “活泼泼的”科学课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第三节 “活泼泼的”信息科技课堂行动指南
中年段
高年段
第四节 “活泼泼的”体育课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第五节 “活泼泼的”音乐课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第六节 “活泼泼的”美术课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第七节 “活泼泼的”劳动课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
第八节 “活泼泼的”心理健康教育课堂行动指南
低年段
中年段
高年段
后记
参考文献
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