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内容大纲
本书运用历史唯物主义的基本原理，将课程设置置于时代变迁的复杂语境中，揭示了课程形态演变背后的历史规律。同时，立足现实需求，深刻剖析新时代思政课内涵式发展路径，力图在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上，实现理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的辩证统一。 -
作者介绍
曲凯梁 法学博士，安庆师范大学马克思主义学院讲师，安徽省高校思想政治工作创新发展中心研究员。研究方向为学校思想政治理论、中国特色社会主义法治理论等。参与国家级、省部级项目多项，主持安徽省高校科学研究项目弘扬中华优秀传统文化专项课题“六尺巷文化资源数字化赋能高校思想政治教育研究”等。在《中学政治教学参考》《高教论坛》等发表论文数篇。 -
目录
绪论
第一章 中国共产党成立以来学校思政课课程设置的历史进程
第一节 新民主主义革命时期学校思政课课程设置的基本情况
第二节 社会主义革命和建设时期学校思政课课程设置的基本情况
第三节 改革开放和社会主义现代化建设新时期学校思政课课程设置的基本情况
第四节 中国特色社会主义新时代学校思政课课程设置的基本情况
第二章 中国共产党成立以来学校思政课课程设置的特征
第一节 学校思政课课程设置具有政治性特征
第二节 学校思政课课程设置具有科学性特征
第三节 学校思政课课程设置具有整体性特征
第四节 学校思政课课程设置具有层次性特征
第三章 中国共产党成立以来学校思政课课程设置的共同规律
第一节 思想政治工作规律
第二节 学生成长规律
第三节 科学知识发展规律
第四节 有机联系规律
第四章 中国共产党成立以来学校思政课课程设置的历史经验和现实启示
第一节 中国共产党成立以来学校思政课课程设置的历史经验
第二节 中国共产党成立以来学校思政课课程设置的现实启示
结语
参考文献
附录
附录一 建党百年学校思政课课程设置政策文件一览
附录二 建党百年学校思政课课程名称变化一览
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