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内容大纲
本书呈现了全面指导学校开展儿童青少年自杀预防的最新知识。作者戴维·N.米勒基于丰富的研究成果和临床经验，重点讨论了以下主题：儿童青少年自杀行为概述、青少年自杀行为和学校、预防青少年自杀的公共卫生方法、普遍性学校自杀预防项目、学校自杀风险评估与干预、学校自杀危机的选择性干预和三级干预、自杀的学校事后干预等。除此之外，本书还详细论述了儿童青少年自杀相关法律和伦理问题，还包括对学生、教师和家长的操作性强的评估手册。 -
作者介绍
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目录
第一章 儿童青少年自杀行为概述
自杀行为
自杀意念
自杀表达
自杀未遂
自杀死亡
小结
青少年自杀行为问题的范围
透视青少年自杀
青少年自杀的人口统计学资料
种族
性别
年龄
性取向
地理环境
社会经济地位
青少年自杀的常见误解
青少年自杀：时间、地点、方式
青少年自杀最可能发生的时间
青少年自杀最可能发生的地点
青少年自杀最可能的方式
最大的问题：青少年自杀的原因
自杀行为的早期理论
自杀行为的现代理论
乔伊纳自杀行为的人际心理理论
减轻自杀青少年痛苦的重要性
本章结语
第二章 青少年自杀行为和学校
学校的自杀预防
学校自杀预防项目的效果
迈阿密-戴德县公立学区的自杀预防
学校综合自杀预防项目的组成部分
学校为何要参与自杀预防
责任问题、道德责任和最佳实践
相关责任议题
道德责任
最佳实践
学校心理健康专业人员的角色与责任
本章结语
第三章 预防青少年自杀的公共卫生策略
公共卫生：简要概述
以社区为基础的预防自杀的公共卫生策略
限制使用致命手段
危机热线
互联网和电子通信设备
关于自杀的公共教育
美国空军的自杀预防模式
作为公共卫生的心理健康
公共卫生策略应用于学校
基于人群的心理健康方法
预防
健康促进
循证实践
公共卫生策略应用于学校的例子：三级预防模型
心理健康、公共卫生、公共政策和学校
本章结语
第四章 普遍性学校自杀预防项目
为全体学生和学校工作人员提供有关青少年自杀的知识和信息
人口统计学信息
误解和现实
有助于解释或预测青少年自杀行为的变量
风险因素
伴心理健康障碍
既往自杀行为
其他风险因素
自杀行为的可能警示信号
情境性危机、压力生活事件和突发事件
保护因素
教会学生如何获得帮助
学生课程项目的局限性
普遍性学校自杀预防项目有效性的最大化：学校氛围、学校满意度和学校联结的重要性
改善学校氛围：表扬和其他普遍性策略示例
本章结语
第五章 自杀风险识别以及评估与干预相整合
普遍筛查方法
自杀风险评估与干预相结合
自杀筛查项目概述
筛查项目的优点
实施学校自杀筛查项目的挑战
学生筛查的道德和法律问题
识别有潜在自杀风险的青少年的其他程序
基于人口统计学和风险因素的识别
根据学生或学校工作人员的转介进行识别
进行个体学生自杀风险评估
学校自杀风险评估的目的
多重方法的风险评估
与儿童青少年面谈
与教师、学校其他工作人员和学生父母面谈
投射技术
自杀和非自杀性自伤
评估的挑战：自伤与自杀行为的区别
意图
身体损伤程度和潜在致命性
行为频率
多重方法
心理痛苦
认知收缩
绝望和无助
自伤事件的心理后果
自杀和杀人：青少年自杀行为与校园枪击事件
提高自杀风险评估的专业技能
本章结语
第六章 学校自杀危机的选择性干预和三级干预
针对危机学生的学校选择性干预
针对抑郁和绝望的选择性干预
针对行为问题的选择性干预
针对物质滥用问题的选择性干预
增加联结的选择性干预
针对高自杀风险学生的学校三级干预
移除获得致命手段的途径
保证生命安全
打破保密协议
使用承诺治疗声明而非不自杀协议
通知父母/看护人
通知警方或其他社区援助部门
建立档案
为学生重返校园作准备
针对自杀青少年的其他干预
社会心理干预
住院治疗
药物问题和争议
本章结语
第七章 自杀的学校事后干预
学校事后干预的目标
学校自杀事后干预方案
确认死亡事件的发生
调动危机应对小组
评估自杀对学校的影响及所需事后干预水平
通知学校其他相关人员
联系自杀者家属表示哀悼并提供协助
和家属讨论与自杀有关的问题及学校的反应
确定公布哪些有关死亡的信息
确定如何公布关于死亡的信息
识别受自杀事件严重影响的学生并启动转介机制
召开全体教师计划会议
启动危机干预服务
召开日常计划会议
策划纪念活动
事后干预的工作汇报
自杀传染
媒体合作指南
自杀传染
自杀和心理疾病
对自杀者亲友的访谈
其他媒体指南
本章结语
结束语
治疗与治愈的区别
青少年自杀：很大程度上可预防的问题和不必要的悲剧
附录一 公立学校学生自杀判例法
过失案例
美国宪法索赔
小结
附录二 推荐资源
自杀预防组织
健康、心理健康和教育组织
期刊
期刊特刊
培训机会
书籍
自杀概述
儿童青少年自杀行为
临床面谈、自杀风险评估与管理
青少年自杀行为及相关问题的评估与干预
在学校促进儿童青少年的心理健康、能力和福祉
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