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内容大纲
《跨学科视角下高中生物学项目化学习设计与实践》一书，是对阶段性研究的一个总结。本研究通过文献研究法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法实施，在深厚的理论基础之上，更重视实践中的价值。立足于学科课程标准和具体教学实际，通过调研分析，探索并整理出“高中生物学跨学科项目化学习设计策略”。尤其值得称道的是，该书中呈现了跨学科视角下高中生物学项目化学习的课外教学实践案例3个，课内实践案例9个，充分体现出教师在落实学科教学内容的过程中，关注不同内容的特点，从教师自己的特色和学生的需求出发，积极探索和尝试将理念“落地”。
课内案例主要是对原有教学内容的优化和提升，无论是“分子与细胞”板块的“细胞质膜透性的模拟实验”“叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”“探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”，“遗传与进化”板块的“模拟植物花色性状分离”“TI图形计算器辅助的孟德尔分离定律”，还是“稳态与调节”板块的“建构血糖平衡的调节模拟模型”，“生物与环境”板块的“探究培养液中酵母种群数量的变化规律”“植物物种多样性的调查”，以及“生物技术与工程”板块的“基因工程——限制酶”，均在学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任素养的提升方面向前迈进了一步。课外案例的3个项目，更是调动了各方资源，融合了多视角解决问题的理念，使学有余力的学生可以在更广阔的空间徜徉。 -
作者介绍
詹琪芳，华东师范大学植物学硕士，正高级教师，上海市卢湾高级中学生化教研组组长，新时代中小学名师名校长工作室（2022—2025）成员，上海市第五期“双名工程”“高峰计划”成员，上海市第六期生命科学德育研究实训基地成员，黄浦区骨干教师，黄浦区生物学学科中心组成员，黄浦区课程研究中心兼职教研员。曾获“全国中小学实验教学能手”“全国十佳优秀科技辅导员”“上海市东方英才教师”“上海市优秀科技辅导员”“上海市黄浦区科研工作先进个人”等荣誉称号。在《生物学教学》《生物学通报》《中学生物教学》《中学生物学》等期刊发表论文近30篇，主持市、区级科教育研课题9项。先后获得全国科创大赛科技成果一等奖，第二届朱正威中学生物学奖教金，上海市中青年教师教学评比二等奖，上海市实验教学说课比赛一等奖，上海市优秀自制教具评选二等奖，黄浦区第十四届教育科研成果一等奖，课例入选2023年教育部“基础教育精品课”，2021—2023连续三年在上海市青少年科技创新大赛中荣获科技辅导员科教创新成果一等奖。 -
目录
前言
第一章 绪论
第一节 跨学科视角下项目化学习的研究背景
第二节 跨学科视角下项目化学习的研究意义
第三节 跨学科视角下项目化学习的研究方法、内容及步骤
第二章 项目化学习的研究进展
第一节 项目化学习的研究现状
第二节 国内外研究现状问题评述
第三章 高中生物学项目化学习的现状调研
第一节 调查问卷的设计
第二节 问卷情况分析
第三节 调研小结
第四章 跨学科视角下高中生物学项目化学习课外教学实践
课外案例一：小小身材 大大作为——探究苔藓世界的项目化学习系列科学体验活动
课外案例二：一“花”一世界 一“叶”一菩提——多彩的植物色素
课外案例三：巴比伦“空中花园”的“奇迹”回归
第五章 跨学科视角下高中生物学项目化学习课内教学实践
第一节 “模拟植物花色性状分离”的教学设计
第二节 “建构血糖平衡的调节模拟模型”的教学设计
第三节 “探究培养液中酵母种群数量的变化规律”的教学设计
第四节 “探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”的教学设计
第五节 “植物物种多样性的调查”的教学设计
第六节 “细胞质膜透性的模拟实验”的教学设计
第七节 “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”的教学设计
第八节 “基因工程——限制酶”的教学设计
第九节 “TI图形计算器辅助的孟德尔分离定律”的教学设计
第六章 高中生物学跨学科项目化学习设计策略总结
第一节 跨学科的项目化学习设计与实施框架
第二节 跨学科的项目化学习策略总结
第七章 高中生物学跨学科项目化学习研究结果、反思与建议
第一节 研究结果
第二节 反思小结
第三节 建言献策
附录
上海市高中教师开展项目化学习的现状调查问卷
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