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内容大纲
本书分论述篇、实践篇、反思篇三部分，集结众多教师关于古诗文教学方面的论文，内容翔实。第一部分汇集近几年郑州市郑东新区永平路小学古诗文教学实践成果，以古诗文教学研究方面的论文为主；第二部分是古诗文教学设计，与第一部分的论文相匹配；第三部分，古诗文教学的一些反思。该书面向一线小学语文教师，既有关于古诗文教学的实践成果，又有教学实践的案例，在保证理论性的同时，又有一定的实践性、指导性和借鉴性。 -
作者介绍
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目录
论述篇
浅析如何在古诗词教学中培养低年级学生的想象力
浅析如何培养低年级学生诵读积累古诗词的习惯
如何在古诗教学中渗透中华优秀传统文化——以二年级上册《登鹳雀楼》为例
如何引导学生诵读积累古诗词
小学中段学生古诗词学习能力的有效提升策略
四年级古诗文教学策略浅析
论四年级古诗中的爱国主义教育
基于儿童立场的小学语文古诗词教学
如何在古诗词教学中培养学生的想象力
想象画面，让古诗词教学更精彩——以五年级上册第七单元《山居秋暝》为例
小学高段古诗词教学中审美意识的培养策略——以统编语文五年级上册《枫桥夜泊》为例
统编小学语文教材“日积月累”中古诗词教学策略
“三读”文言文 解惑“音、义、情”
如何在古诗文教学中创设情境
浅谈小学阶段诗教融合课融合点的选取——以《赠刘景文》为例
核心素养下小学美术与古诗词融合教学探析
科学教学中如何巧用古诗词
古诗词融合音乐元素教学的策略研究
古诗词与小学体育课堂融合教学的策略研究
王维《山居秋暝》新解
由花视界品愁滋味——浅析李清照词中花意象之愁
小学语文教材中送别诗的主要意象分析
《小学语文统编教材中古诗文教学策略研究》开题报告
《小学语文统编教材中古诗文教学策略研究》中期报告
《小学语文统编教材中古诗文教学策略研究》研究报告
附件一
小学语文古诗文学习情况的调查问卷(学生卷)
小学语文古诗文教学情况的调查问卷(教师卷)
小学语文古诗文学习情况的调查问卷(家长卷)
附件二
1-6年级教材中古诗文的分布情况
附件三
《古诗三首》基于标准的教学设计
实践篇
《静夜思》教学设计
《赠汪伦》教学设计
《登鹳雀楼》教学设计
《望庐山瀑布》教学设计
《出塞》教学设计
《山行》教学设计
《暮江吟》教学设计
《绝句》教学设计
《山居秋暝》教学设计
《山居秋暝》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计
《蝉》教学设计
《伯牙鼓琴》教学设计
《囊萤夜读》教学设计
《赠刘景文》教学设计
《空气的流动》教学设计
《游子吟》教学设计
《队列和队形》教学设计
反思篇
以读为主，读中感悟，读中想象——《静夜思》教学反思
“激趣”引导，在诵读中启迪学生思考——一年级下册“日积月累”《赠汪伦》教学反思
品读诗歌美 传承文化魂——二年级上册《登鹳雀楼》教学反思
建构情境 烘托氛围——《望庐山瀑布》教学反思
望明月照大地，念长征未还人——《出塞》教学反思
探寻诗意，渡向文化的彼岸——《山行》教学反思
品诗韵 悟诗情——《暮江吟》教学反思
心中有儿童 处处皆可爱——《绝句》教学反思
通过“想象”与诗人对话——《山居秋暝》课后反思
想象画面，入诗境，悟诗情——《山居秋暝》教学反思
品悟诗情 传承经典——《枫桥夜泊》教学反思
前后链接，有机融合，让积累活起来——五年级上册“日积月累”《蝉》教学反思
简简单单教 扎扎实实学——《伯牙鼓琴》教学反思
“情境助读法”在文言文教学中的应用——《囊萤夜读》教学反思
以颜色为窗口 用朗读促理解——诗教融合课《赠刘景文》教学反思
诗画结合，美美与共——诗教融合课《赠刘景文》教学反思
诗意的科学之旅——当诗词邂逅自然科学
乐唱古诗，育情育美——古诗词音乐教学《游子吟》教学反思
体育与传统文化——《队列和队形》课后反思
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