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内容大纲
《以写促学：陈振林语文教学理念》是对陈振林30多年来语文教学理念的小结。书中既有“以写促学”语文教学理念的产生、形成历程的介绍，也有“以写促学”语文教学理念特征、特色的阐释，更有“以写促学”语文教学理念在教学中实际运用的范例，还有他人对陈振林“以写促学”语文教学理念的研究与总结。文后附陈振林“以写促学”语文教学理念收获的成果，包括出版的图书、公开发表的教育教学论文、进入中高考试题的文章，以及陈振林由“以写促学”语文教学理念生发的语文教学思索短章。全书语言有叙有议，结构时松时紧，让读者清晰地感受到语文脉搏的跳动。 -
作者介绍
陈振林，中国作家协会会员，特级教师，全国“十佳教师作家”，广州市基础教育高层次人才。冰心儿童图书奖、叶圣陶教师文学奖、青铜骏马文学奖、麋鹿文学奖、吴伯箫散文奖、全国教师文学专著奖、中国微型小说年度大奖获得者。《读者》《意林》《文苑》《百花园》《教师博览》等刊物签约作家。 作品《爬墙虎》《走进青春》等入选中小学教材。公开发表作品300多万字，出版《父亲的爱里有片海》《鲜花在每一个脚印开放》等20多部作品，40多篇文章入选中高考相关考试试卷。 -
目录
我的语文成长之路——“以写促学”缘起
一、蓖麻绕园书香远
二、当年成长“三件套”
三、向着明亮那方坚定前行
四、做自己的教研组长
五、“写”出最美的教学之歌
我的语文教学理念——“以写促学”述略
一、陈振林“以写促学”语文教学理念述略
二、基于扎根理论的语文名师成长研究系列访谈：陈振林
三、文学创作促进语文教学与核心素养落实
我的语文教学观点——“以写促学”阐释
一、语文教师写作能力对语文教学的影响
二、“写”出教学生活的精彩
三、“写”出教育幸福
四、以“写”让“读”生根
五、让教学插上教研的翅膀飞行
六、基于新课标的中学语文课堂教学价值取向
七、基于课堂教学的中学语文教材文本解读
八、新课标背景下高考作文题命题特点与作文教学应对策略
九、新课标背景下高考作文文体选择与写作应对
十、语文教师应该是个文学爱好者
十一、从小说阅读中“拿来”
十二、何以“浅浅”
我的语文教学课堂——“以写促学”实践
一、统编高中语文教材写作任务实施对策例说
二、了解一般规律，学写诗歌小说
三、循序建构读写支架，互动锻造写作思维
四、品读文之美，试写美之文
五、余映潮课堂教学艺术亮点探幽
六、一石多鸟，深入浅出
七、论文式探究，高效化课堂
八、精读和笔记融合，积累与训练并举
九、“写法”与“说法”
十、劳动见诗情，取舍自有意
十一、将情融景，以画绘心
十二、“狗吠”与“犬吠”趣析
附录1：“以写促学”交流探幽
一、试析陈振林“以写促教”“以写促学”教学理念
二、描绘生活真善美的图画
三、用文字写下魂灵
四、他送我风景
附录2：“以写促学”成长过程
一、“以写促学”成长过程
二、出版的主要图书目录
三、发表的主要论文篇目
四、进入试卷或教材的文章目录
后记
“振林小语”之语文教学思考
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