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内容大纲
本书旨在深化基础教育阶段职后教师教育的研究与实践，促进教师教育研究的国际交流合作，探索高质量教师学习的发展规律，进一步深入探讨中国式现代化引领下的中国教师队伍建设新方向、新格局、新举措。论文聚焦会议主题“中国式现代化背景下的高质量教师学习”，从不同角度呈现教师学习的最近研究成果和创新实践探索。主要分为三个部分：教师学习与教学转化、教师学习与学校变革及数字转型、教师学习与专业发展重点问题研究。论文作者为高校教师、教科研机构学者、专业培训机构培训研究者、在读博士，中小学校长教师等。 -
作者介绍
张永凯，北京教育学院院长，副研究员，主要研究方向为教育行政管理和教师教育研究。主编“新时代高质量教师培训研究丛书”“站稳讲台：新手教师教学能力修炼丛书”等，主持编制《首都教育现代化2035》《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》以及京津冀教育协同发展规划、北京市教育设施建设等专项规划，主持开展“北京市属高校招生计划动态调整机制研究”“北京市学龄人口趋势与学位供给研究”“教育家精神融入首都教师教育实践研究”等重要课题。 -
目录
教师学习与教学转化
赓续奋进七十载：北京教育学院干部教师培训历史、经验与未来发展
分割的战场：小学校本教研制度的个案研究
经验与诠释：特级教师学习之叙事探究
中小学新任教师专业学习的现状及优化路径——基于北京市3150名教师的数据分析
新教师培训模式的概念框架与理论取向探析
小学新手数学教师专业成长的关键事件和关键人物研究
基于课例研究工作坊的教师学习的个案分析
信念何以转变：中小学专家型教师质变学习个案研究
学习意志：促进教师转化性学习的专业情意研究
教师学习与学校变革及数字转型
中小学教师学习研究：现状与对策
推拉之间的经验整合：初中教师课程领导的制度逻辑
组织学习视角下的学校活力激发——基于国际学校与公立学校的比较
案例式学习：教师专业成长的校本路径
实习教师教学反思数据库的建设与挖掘利用——基于某地公费师范生实习网络周报的探索
教育数字化转型背景下教师学习的逻辑及推进策略
教师学习与专业发展重点问题研究
促进教师专业发展的“嵌入式”学习机制研究
EPO模型视角下教师学习结果的影响机制研究——兼谈对区域层面教师继续教育改革的启示
探索优秀教师后备力量培养的区域实践之路——以海淀区优秀种子教师工作站为例
回归工作场域的教师TBL任务式学习实践探索
幼儿教师日常生活中学习的历程及阐释
协美强师：教师高质量发展共生体的审美观照
农村教师专业能力发展存在的问题与对策——基于C市11117名农村义务教育学校教师的调查与分析
乡村教师科研素养结构解析与影响因素分析
基于质量管理理论的“四段一体”校长培训模式建构及应用
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