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内容大纲
本书基于教师教育类课程的教学实践，系统梳理了“教师职业道德与专业发展”课程思政的设计思路与实施路径。全书分上下两篇，共十二章。上篇包括两章内容，介绍了本书的课程简介、目标设定、内容安排、教学方法及考核评价，深入阐释了如何挖掘课程中的思政资源，构建“德能并重、知行合一”的教学框架，尤其聚焦于“德性浸润”与“素养生成”的融合路径，通过案例分析、角色扮演、专题研讨等实操性设计，为课程思政的落地提供可借鉴的方案。下篇包括十章内容，分为三个部分。第一部分包括第一章，对教师职业道德与专业发展理论概述进行思政设计；第二部分包括第二章到第九章，围绕教师职业道德的重要范畴与教师专业发展的主要内容展开论述，针对教师职业公正、教师职业良心、教师职业幸福、教师专业知识、教师专业能力、教师专业发展模式、教师职业生涯规划、教师职业倦怠等相关内容进行思政设计；第三部分包括第十章，聚焦教师职业道德修养路径与教师专业发展路径进行思政设计。 -
作者介绍
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目录
上篇 课程基本情况介绍
第一章 课程概况
第二章 课程思政整体设计
下篇 课程思政教学设计
第一章 教师职业道德与专业发展概论
第一节 教师职业发展与职业性质
第二节 教师职业理念与职业道德
第三节 教师职业行为与专业发展
第二章 教师职业公正
第一节 教师职业公正的内涵与表现
第二节 教师职业公正的特征与价值
第三节 教师职业公正的落实策略
第三章 教师职业良心
第一节 “良心”的基本理解
第二节 教师职业良心的内涵及作用
第三节 教师职业良心的影响因素与实现路径
第四章 教师职业幸福
第一节 幸福与教师职业幸福
第二节 教师职业幸福的特点
第三节 教师职业幸福的实现路径
第五章 教师专业知识
第一节 教师专业知识取向
第二节 教师专业知识结构
第三节 教师专业知识优化路径
第六章 教师专业能力
第一节 教师专业能力概述
第二节 教师专业能力结构
第三节 教师专业能力发展路径
第七章 教师专业发展模式
第一节 教师专业发展学校模式
第二节 学校本位教师专业发展模式
第三节 基于网络环境的教师专业发展模式
第八章 教师职业生涯规划
第一节 教师职业生涯规划概述
第二节 教师职业生涯规划的影响因素分析
第三节 教师职业生涯规划的实践路径
第九章 教师职业倦怠
第一节 教师职业倦怠概述
第二节 教师职业倦怠的影响因素
第三节 教师职业倦怠的干预措施
第十章 教师职业道德与专业发展途径
第一节 教师职业道德的修养路径
第二节 教师专业发展的实践路径
参考文献
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