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内容大纲
全书共分为六章。
第一章“依据课程标准开展考试命题”，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程评价等方面，阐述了依据历史课程标准开展考试命题的意义及依标命题的基本内涵，强调要根据历史课程标准中的相关要求进行科学规划，以保证试题的总体方向、完整的考查范围和合理的难度系数，从而科学、合理地检测初中学生的历史学业水平，研判初中历史教育质量，发挥考试命题引导学生学习方式转变和教师教学方式转变的积极导向作用。
第二章“试卷的整体规划及要求”，探讨了根据历史课程标准要求，在明确试卷性质和目标的基础上，从试卷结构的设计、多维细目表的编制和试卷的基本规范等三个方面，对一套试卷如何进行整体设计和科学筹划。试卷的整体规划决定着试卷的总体方向和设计思路，它为后续的具体命制工作提供清晰的努力方向和结构框架。
第三章“试题的任务设计和主要题型”，从试题的任务设计、选择题的功能及基本特征、材料解析题的功能及基本特征，以及探究性试题、开放性试题和综合性试题的功能及基本特征等四个方面，讨论试题任务设计的基本原则、要求和各类题型在学业水平考试中承担的功能及所应具备的一些基本特征。
第四章“试题命制的基本要求”，从具体试题的立意、情境、设问和答案四个要素展开论述，强调优秀试题的立意、情境、设问与答案是一个有机联系的整体，具有内在的逻辑一致性：命题立意是一道试题的主旨和灵魂，情境是实现立意的载体之一，设问是情境和立意之间的桥梁，通过设问实现试题主旨的要求，而答案则是完成试题任务的结果呈现。对于一道试题的命题立意、情境创设、问题设计和参考答案及评分标准的研制，本章从命题实践层面，结合典型试题，分别探讨了其原则、基本要求与基本方法。
第五章“探究性试题、开放性试题、综合性试题的命制”，重点就目前命题实践中，探究性试题、开放性试题和综合性试题的情境创设、问题设计、参考答案和评分标准的研制等方面展开探讨。结合典型试题，对上述“三性”试题的情境创设、问题设计、参考答案和评分标准研制的原则、方法等作了分析和说明。
第六章“考试评价结果的分析与应用”，围绕试卷评价结果分析、试题评价结果分析和考试评价结果的应用等三方面内容展开。其中，试卷评价结果分析从试卷的难度，试卷的信度、效度、区分度，试卷的内容和素养结构，以及试卷的题型结构等四个方面进行探讨；试题评价结果分析就如何分析客观题评价结果和主观题评价结果进行了探讨；考试评价结果的应用则探讨了如何通过应用考试评价结果来提高命题质量、推动学习转型、引导教学改革的问题。
附录就初中历史学业水平考试命题工作基本流程作了说明。 -
作者介绍
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目录
第一章 依据课程标准开展考试命题
第一节 体现课程性质和理念
第二节 突出课程目标和核心素养内涵
第三节 依据课程结构和内容
第四节 落实学业质量要求
第五节 参照课程标准评价建议
第二章 试卷的整体规划及要求
第一节 试卷结构的设计
第二节 多维细目表的编制
第三节 试卷的基本规范
第三章 试题的任务设计和主要题型
第一节 试题的任务设计
第二节 选择题的功能及基本特征
第三节 材料解析题的功能及基本特征
第四节 探究性试题、开放性试题和综合性试题的功能及基本特征
第四章 试题命制的基本要求
第一节 试题的命题立意
第二节 试题的情境创设
第三节 试题的问题设计
第四节 参考答案及评分标准的研制
第五节 试题的科学性与规范性
第五章 探究性试题、开放性试题、综合性试题的命制
第一节 探究性试题的命制
第二节 开放性试题的命制
第三节 综合性试题的命制
第六章 考试评价结果的分析与应用
第一节 试卷评价结果分析
第二节 试题评价结果分析
第三节 考试评价结果的应用
附录：初中历史学业水平考试命题工作基本流程
后记
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