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内容大纲
本书将随迁子女义务教育政策执行的地区差异“为何发生及何以可能”这一问题细化为三个具体问题：不同地区的政府执行者如何理解随迁子女义务教育政策？他们为何如此理解？他们如何使其政策理解及行动获得人们的认同？为此，本书采用“质性研究”取向的“案例研究”方式，以我国东部地区的W市和Z市为案例，综合运用访谈、文件搜集、观察三种方法搜集一手资料，深入考察两市政府执行者如何理解与执行随迁子女义务教育政策，并分析他们为何如此理解政策以及如何使其政策理解及行动获得人们的认同。 -
作者介绍
陈宣霖，男，教育学博士，湖南科技大学教育学院副教授（校聘）、硕士生导师。主要从事流动人口教育政策研究，主持国家课题1项、博士后基金项目1项、省级课题2项，参与完成国家课题3项，参编著作6部，在CSSCI来源期刊上发表论文10余篇，被转载4篇。 -
目录
第一章 绪论
第一节 问题提出
第二节 研究目的与意义
第三节 概念界定
第四节 文献综述
第五节 研究设计
第二章 相同的政策：国家政策的演变及特点
第一节 随迁子女义务教育政策的演变历程
第二节 随迁子女义务教育政策的主要特点
第三章 不同的实践：两市的政策执行情况及差异
第一节 W市随迁子女义务教育政策执行情况
第二节 Z市随迁子女义务教育政策执行情况
第三节 两市随迁子女义务教育政策执行情况比较
第四章 执行差异为何发生：执行者的不同意义建构
第一节 定义政策问题
第二节 创建原因故事
第三节 选择解决方案
第五章 执行者为何如此建构：政策、情境及执行者
第一节 政策文本表述的原则性与灵活性的影响
第二节 政策执行者置身其中的社会情境的影响
第三节 政策执行者的知识、经验及价值观的影响
第六章 执行差异何以可能：执行者构建政策正当性
第一节 政策正当性及其对政策执行的作用
第二节 政策正当性的来源与构建方式
第三节 随迁子女义务教育政策正当性的构建
第七章 结论与讨论
第一节 主要结论
第二节 实践启示
第三节 创新之处
第四节 研究展望
主要参考文献
附录
后记
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