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内容大纲
本书聚焦幼儿园教师培训与质量评估领域，着重围绕指标体系与工具开展深入研究。在幼儿园教师培训方面，深入探讨如何构建科学、合理且有效的培训体系，以提升教师的专业素养和教学能力。在质量评估环节，致力于打造一套全面、精准的指标体系和实用的评估工具，通过客观、公正的评估方式，衡量教师培训的成效以及教学质量的高低。本书的研究成果不仅有助于幼儿园优化教师培训方案，提高培训的针对性和实效性，还能为教育管理部门和幼儿园管理者提供科学的评估依据，从而推动幼儿园教育质量的整体提升，促进幼儿的健康成长和全面发展。 -
作者介绍
李欢欢，女，1986年3月生，江苏徐州人。华东师范大学与美国伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）联合培养教育学博士，美国伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）教育学博士后。现任新疆师范大学教育科学学院学前教育系副教授、硕士生导师，青年拔尖人才。 主要著作包括编译《从“倒腾”开始的幼儿STEM教育》，参编《幼儿园环境创设》《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教师指导用书》《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园幼儿用书》等多部书籍。 先后在《全球教育展望》《教师教育研究》《中国教育学刊》《Early Childhood Education Journal》等CSSCI、SSCI及省部级期刊发表论文50余篇；主持并参与国家级、省部级科研课题20余项。 -
目录
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究目的和意义
第三节 研究设计
第二章 文献综述
第一节 相关概念界定
第二节 幼儿园教师培训的相关研究
第三节 幼儿园教师培训质量评估相关研究
第四节 文献综述评析
第三章 幼儿园教师培训质量评估的理论与模型
第一节 幼儿园教师培训质量评估的理论框架
第二节 幼儿园教师培训“需求矩阵”模型构建
第三节 幼儿园教师培训“自组织”过程模型构建
第四节 幼儿园教师培训“效果感知”模型构建
第四章 培训需求评估指标与工具的研究
第一节 《幼儿园教师培训需求评估问卷》编制目的与框架
第二节 《幼儿园教师培训需求评估问卷》的编制
第三节 《幼儿园教师培训需求评估问卷》的试测与形成
第四节 《幼儿园教师培训需求评估问卷》（修订）检验与模型修正
第五章 培训过程评估指标与工具的研究
第一节 《幼儿园教师培训过程评估问卷》编制目的与框架
第二节 《幼儿园教师培训过程评估问卷》的编制
第三节 《幼儿园教师培训过程评估问卷》的试测与形成
第四节 《幼儿园教师培训过程评估问卷》（修订）检验与模型修正
第六章 培训效果评估指标与工具的研究
第一节 《幼儿园教师培训效果评估问卷》编制目的与框架
第二节 《幼儿园教师培训效果评估问卷》的编制
第三节 《幼儿园教师培训效果评估问卷》试测与形成
第四节 《幼儿园教师培训效果评估问卷》（修订）检验
第七章 教师专业能力指标与工具研究
第一节 《幼儿园教师专业能力测试》编制目的与框架
第二节 《幼儿园教师专业能力测试》的编制
第三节 《幼儿园教师专业能力测试》试测与形成
第四节 《幼儿园教师专业能力测试》（修订）检验与模型修正
第八章 总结与展望
第一节 研究结论与讨论
第二节 研究建议
第三节 反思与展望
后记
参考文献
附录
附录一 《幼儿园教师培训需求评估问卷》初步指标
附录二 《幼儿园教师培训需求评估问卷》关键指标
附录三 《幼儿园教师培训需求评估问卷》指标修正
附录四 《幼儿园教师培训过程评估问卷》初步指标框架
附录五 《幼儿园教师培训过程评估问卷》初步指标
附录六 《幼儿园教师培训过程评估问卷》关键指标
附录七 《幼儿园教师培训过程评估问卷》指标修正
附录八 《幼儿园教师培训过程评估问卷》项目分析
附录九 《幼儿园教师培训过程评估问卷》各项目参数
附录十 《幼儿园教师培训过程评估问卷》（修正）各项目参数
附录十一 《幼儿园教师培训效果评估问卷》初步指标
附录十二 《幼儿园教师培训效果评估问卷》关键指标
附录十三 《幼儿园教师培训效果评估问卷》指标修正
附录十四 《幼儿园教师培训效果评估问卷》项目分析
附录十五 《幼儿园教师培训效果评估问卷》各项目参数
附录十六 《幼儿园教师专业能力测试》项目分析
附录十七 《幼儿园教师专业能力测试》各项目参数
附录十八 《幼儿园教师培训需求评估问卷》
附录十九 《幼儿园教师培训过程评估问卷》
附录二十 《幼儿园教师培训效果评估问卷》
附录二十一 德尔菲专家咨询问卷（第一轮）
附录二十二 德尔菲专家咨询问卷（第二轮）
附录二十三 访谈提纲
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