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内容大纲
立足课堂教学实践、传承历史学科特色、坚持教师专业成长，是每一位历史“教育人”的应然追求。一位从事基础教育20多年的“一线”历史教师，从思考与理解、学习与借鉴、域外教育理念、素养与课堂、考试与评价、德育与管理等六个方面，记录自己在课改“春潮”中的经历、感受与做法。本书既有中学历史课堂教学、试题研究、复习备考方面的实践探索，也有教师专业成长的路径、方法、策略方面的心得体会。既对中学历史教育教学有启发作用，可用于中学历史教师备课参考；亦对中小学教师专业成长颇具现实意义，特别适用于中青年教师克服职业倦怠、快速提升之用。 -
作者介绍
谭方亮，湖南祁东人，湖南师范大学历史系毕业。中学历史特级教师，正高级教师．广东省名教师工作室主持人，广东省中学历史学科带头人，广州市名教师工作室主持人，广州市创新学术团队主持人，广州市优秀中小学班主任，广州市百千万人才培养工程教育专家培养对象，番禺区名教师，番禺区产业急需紧缺人才。北京师大、华南师大、广州大学兼职教授、硕士导师，广东省“百千万人才培养工程”高中名班主任培养项日实践导师，广东教育学会特级教师教育研究专业委员会副理事长，广东省中小学地方课程教材评审专家，广州市正高级和特级教师推荐评审专家，广州市教学成果奖评审专家，广州市中学历史教研会常务理事，番禺区人民政府督学，番禺区教育学会副会长。发表论文120多篇，出版专著《唱响课堂》《亲历芬兰教育》《畅享课改》三部。事迹入选《传递文明火炬的使者——广州地区高中教学名人录》，《中学历史教学》2009年12期封二“名师选介”、《教师》2017年15期封二“书香荟”和《中学教学参考》2020年3期封二“名师风采”均有介绍。光明日报社《教育家》杂志2022年10月刊封面人物。主修方向：中学历史教学、学校教育、学校管理。 -
目录
第一篇
思考与理解——中国学展核心素养之人文底蕴
人文积淀的内涵及提升策略
人文情怀的内涵及提升方式
审美情趣的内涵及培养方式
第二篇
学习与借鉴——众采百家之长
名师成长的理名言
上善若水，海纳百川
为了梦想，选择远方——记广州市教育专家班北京研修之旅
第三篇
域外教育理念——芬兰教育研修心得
做一个学，走一段幸福的路
“教育”的国度
“小国办大教育”的之处
颠覆学校和学念——赴芬兰学受
芬兰基础教育课程改革及其启示
芬兰教师是怎样炼成的
第四篇
素养与课堂——历史教学研究
精心打造有效教学的课堂生态基于核心素养的历史课堂教学设计
基于核心素养的历史课堂教学策略——以《古代中国的政治制度》为例
基于高考真题的深度教学一以“战后资本主义的新变化”一课为例
复何上出“新”意
课堂教学的核心是有效
融核心素养于一轮复
心理健康教育在历史教学中的渗透
心若在，梦在
高中历史教材知识补遗
第五篇
考试与复习——高考试题分析及备考策略
一览之顷，纲提领挈
2016年全国卷历史试题的考查特点及备考启示
稳中求变，变中求新
清新脱俗，稳健行远
研考题·明方向·求策略
政治史一轮略
高中历史选修部分复
联系、推理、主题：历史通史复大目标
第六篇
德育与管理——校本课程建设实践
“君子”文化下德育课程化的校本研究
——广东仲元中学“君子之风”德育课程的构建
学校德育与学生心理对接——德育校本研究的实践探索
弘扬传统文化，学校责无旁贷
以人为本、追求和谐、创新学校管理
办人民满意的教育，促示范高中持续发展
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