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内容大纲
《教学内容结构化探索——中小学音乐小微单元教材教法分析案例集》一书是上海市中小学音乐学科在深化课程改革浪潮中的集体智慧结晶，也是对2018年《中小学音乐单元教学设计指南》（以下简称《指南》）理论框架的生动实践与创新拓展。本书以“小微单元”为实践载体，探索了音乐学科“以课程内容结构化促进学生认知结构化”的课改路径，是上海市各区域音乐教研团队协同攻坚的成果。在此，我们需从课改背景、理论渊源、实践历程、团队协作及成果价值五个维度，系统阐述这一探索的生成逻辑与价值意义。
本书的理论框架融合了结构主义与建构主义的双重基因。从结构主义视角看，音乐学科需提炼具有广泛迁移价值的“大观念”——如“音乐的表现力源于要素组织与情感表达的互动”，以此为统摄，将分散的曲目整合为体现学科本质的结构化教学内容。 -
作者介绍
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目录
上篇 音乐表现力
第一章 小学低年级段
音有高有低 闫 菁 孙轶桦
音乐的“断与连”在表现音乐形象、场景和情感中的作用 刘 昭 刘 婧
音乐中的动物形象 肖 敏 刘 婧
乐器音色与旋律形态描绘的童话世界 吴 妍 唐茂莉
乐曲塑造的音乐形象 韩沁欢 孙轶桦
上海童谣中的节奏与音韵 陆嘉莉 李 珍
第二章 小学中高年级段
人声、器乐的唱奏技法表现动物形象和音乐场景 丁佳丽 唐茂莉
音乐场景中特殊音效的表现作用 鲜琴琴 刘 婧
两种风格迥异的三拍子舞曲 沈 洁 杨 震
变奏曲的音乐“魔法” 李 钰 聂 蕾 王美华 杨 震
民族弹拨乐的音乐表现力 郜筱曼 刘 婧
古筝的音色与演奏技法 张 鑫 刘 婧
旋律形态对音乐形象的塑造 贾玉宁 刘 婧
进行曲的体裁特征与功能应用 陈旻雯 李 琦 刘晓薇 俞维翡 魏 静 钟 颖 周冰洁
中国少数民族音乐中的“鼓·舞” 周 觅 刘 婧
舞曲的节拍韵律感 蔡韫宣 娄思蓓
诗情画意的学堂乐歌 张 帆 周冰洁
唢呐与乐队的丰富表现 张 帆 周冰洁
第三章 初中学段
灵活多变的民间锣鼓 刘洋洋 朱 峰
祖国颂歌 吕慧丽 宋 洁
鼓乐铿锵——以《龙腾虎跃》为例 金悦涵 沈 菡
华夏乐韵之民族器乐合奏曲 奚声斐 叶霞敏
多样、统一的变奏曲 喻雯婕 叶霞敏
流行编曲新风尚——音乐创作人 李思琪 王皓民 朱 峰 宋 丹
中篇 音乐文化语境
第一章 小学低年级段
摇篮曲的情感意境与音乐风格表现特点 李丽莎 刘 婧
彝族儿童歌曲的音乐特点及情感表达 察 丹 刘 婧
第二章 小学中高年级段
彝族音乐的乐·舞·韵 梅蕾琳 张 懿
京歌中的京剧元素与风格韵味 高 歌 刘庆江
载歌载舞的“苗岭飞歌” 亢 幸 宋 丹
探索与融合中绽放的民族音乐之花 陈 源 李 珍
蒙古族民歌中的长调与短调 李松娟 刘 婧
古诗乐歌曲中音乐特征、诗词语言与情感内涵的密切关系 杨敏艺 刘 婧
第三章 初中学段
中国当代独奏曲中少数民族音乐元素展现的民族风情 洪 泓 沈瑜萍
梨园金曲 孙英梅 李雯琳 沈瑜萍
从传统到未来的沿革——中国民歌的传承、发展与创新 文 丁 王美华
民歌飘香 王皓民 朱 峰
维也纳古典音乐的形式特征和风格特征 范利华 索世文 马蓓蓓
文化交融、各具特色的亚洲民族民间音乐 陈小燕 张迎华 李朝阳
“中西合璧”的音乐盛宴 周依青 王美华
融入中国民族音乐元素的管弦乐展现的节日风情 梅 沁 张颖出 沈瑜萍 叶霞敏
倏忽、朦胧的印象主义音乐 周依青 王美华
美洲映象 黄蔚敏 沈 菡
自由和灵感的结晶——来自新大陆的爵士乐 黄 婧 马蓓蓓
非洲不同地域文化背景下迥异的音乐表现特征 张颖出 叶霞敏
下篇 音乐与其外部联结
第一章 小学低年级段
主题式综合艺术表演——青蛙音乐会 陆惠萍 刘 婧
主题式综合艺术表演——革命少年的足迹 龙长娟 田 剑 宋 丹 朱 峰
第二章 初中学段
影视音乐的表现作用 谭 菲 刘立昊 杨 洁
电影配乐的表现作用 张丽华 王美华
抗日战争时期，聂耳、冼星海声乐作品的创作特征 张全权 王美华
诗乐融合的“四季”音乐描绘 谢燕慧 叶霞敏
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