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内容大纲
这本书的内容主要是名师赵远利从农村草根教师到语文名师的个人专业成长经历，现身说法，带给青年教师有效的成长经验。不仅有读书和学习的经历，而且有解决瓶颈和困难的做法，让读者看到一位有血有肉的普通教师形象，从而为广大青年教师读者提供丰富的可借鉴的精神营养。当读者沿着作者成长的轨迹走近时，读者会有一种代入感，被名师的草根成长历程所感动，同时也可以提升自己扎根基础教育的信心，因为这些鲜活的事例，都是可触摸到的，自己也是可以做到的。
本书目录包括四大板块：名师个人成长经历；名师语文教学的思考；名师语文课堂教学实录和名师点评；语文学术研究成果。 -
作者介绍
赵远利，美学硕士，教育硕士。浙江省正高级教师，省特级教师，浙派名师实践导师，省散文家协会会员。教育部“国培”项目导师。杭州市五星级学科带头人，杭州市名师工作室主持人。发表文章200余篇，参与编写并出版《追寻荷文化》《4D拓展性课程十年探索》《让课文遇见小古文》等著作。 -
目录
成长历程
悄悄萌芽的教师梦
快乐的中师生活
初为人师，我成了长大的孩子
重返象牙塔，再圆读书梦
情人节“她”向我姗姗走来
语文教学，心中那轮明月
荷韵课堂的坚守
筑梦他人，且行且思
教学思考
统编教材课后小练笔的教学价值和实践策略
信息技术，让诗歌教学富有诗情画意
文言文教学要关注小学生的生命成长
读写结合，让小古文更有魅力
构建个性化语文课堂，创设语用氛围
学习任务视域下小学阅读教学拓展资料运用的实践策略
借助资料理解文本：学习任务与语文阅读教学的深度关联——以六年级上册《好的故事》为例
基于大单元视域下单篇阅读教学设计的思考——以三年级下册《肥皂泡》教学为例
聚焦交流平台教学 探究语言感悟与表达——以五年级语文教材为例
聚焦关注点，优化古诗文教学设计
贴近儿童思维，让感悟与言语相融合——以三年级《漏》教学为例
细心观察新发现 借助关键明大意——三年级下册《小虾》解读和教学建议
影响小学生习作的因素哪个更重要
字里行间赏画面 默默速读见品质——《搭石》一文教学反思
为古诗词教学插上想象的翅膀——小学生古诗词阅读中想象能力培养的教学策略
把握诗歌解读四“度”，打造诗意课堂
天籁无声 道法自然——听王崧舟老师的《天籁》一课有感
带领孩子走进如诗如画的“天堂”——《鸟的天堂》教学反思
殷勤解却丁香结，纵放繁枝设计新——以六年级上册《丁香结》教学设计为例
小学高段小古文趣味阅读与仿写教学策略的研究
小学中段略读课文“同课异构”的实践与思考——以略读课文《全神贯注》教学为例
基于语境的小学语文常用修辞教学策略
理想课堂
品味文言之妙 感悟知音文化——《伯牙鼓琴》教学实录及教学评析
“别”有一番滋味在心头——《送元二使安西》教学实录及教学评析
透过“愁”和“泪”感悟狂喜——《闻官军收河南河北》教学实录及教学评析
“思辨性阅读与表达”让文言文教学更有思辨味——《学弈》教学实录及教学评析
诗情画意“不须归”——《渔歌子》教学实录及教学评析
基于学情设计教学 品味文言文魅力——《王戎不取道旁李》教学实录及教学评析
谪仙人传经典文化 黄鹤楼承离别情绪——“李白三上黄鹤楼”教学实录及教学评析
参考文献
后记
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