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内容大纲
本书第一编聚焦落实“五育融合”育人，涵盖幼儿园、小学、中职不同阶段课程构建与实施案例；第二编探索“五育融合”教学路径，涉及体育、语文、英语等多学科教学实践；第三编关注跨学科学习，通过小学科学、数学等学科及博物馆教育的案例，阐述跨学科主题学习路径与策略；第四编探讨项目化学习推进育人方式变革，以幼儿园、小学课程为例，展示不同阶段项目化学习实施路径；第五编指向素养融合的综合实践活动，包含幼儿园综合主题活动、主题活动样态探索及综合德育活动课程等内容，为教育工作者在“五育融合”背景下开展教学与育人工作提供了丰富的实践参考。 -
作者介绍
李军，博士后，副研究员，高级教师。上海市浦东教育发展研究院副院长、上海市浦东新区教育国际交流中心副主任、上海市基础教育跨文化研究中心特邀研究员、泰国班颂德皇家师范大学博士研究生导师。 专业方向：国际教育、教育信息化、教师教育、教育政策。 主要经历：先后在高校、教育行政机关工作。在CSSCI等刊物发表论文30多篇，其中多篇获得转载。主持和参与教育部、上海市课题10余项，主编和参编论著8部。两次获得上海市教学成果一等奖。 -
目录
第一编 落实“五育融合”育人促进学生全面发展
1.“五育融合”视域下幼儿园中华传统文化课程的构建与实施——以大班亲历课程“千里江山，只此青绿”为例
2.新时代“五育融合”视域下小学班级建设的路径探析——以上海浦东新区M小学“梅花班”为例
3.指向“五育融合”的儿童创造性戏剧教育实践——以大班戏剧活动“香香要回家”为例
4.目标协同引领下的中职融合实训课程改革及其实效性研究
第二编 “五育融合”教学路径与实践探索
5.障碍跑：“小战士”的“五育”成长之路
6.诗歌教学走向“五育融合”的实践研究——以高中语文必修上《芣苢》《插秧歌》教学为例
7.融入·融汇·融通·融活——初中英语教学中跨文化能力的培育策略研究
8.从“被动听”到“主动探”——“五育融合”视域下的家国情怀培养方式探究
9.解锁“五育融合”密码：小学美术教学变革的新样态
第三编 跨学科学习的路径与策略
10.以SDGs为导向的小学科学跨学科主题学习实践——以“我是节水小能手”项目为例
11.重构、融合、生成：小学低段跨学科主题学习实践路径探析——以“我是气象预报员”为例
12.打破学科壁垒搭建学习地图——“计算工具历史长廊”数学跨学科主题学习的设计与实施
13.博物馆教育视野下跨学科项目化学习模式策略研究
第四编 实施项目化学习推进育人方式变革
14.“五育融合”视域下推进项目化学习——以幼儿园二十四节气“立夏”项目化学习为例
15.导·践·思·评：基于“五育融合”的中班项目化课程实施路径
16.融合赋能：STEM视域下项目活动助力幼儿自生长——以大班“彩虹景观梯诞生记”项目活动为例
17.破界·联结·融活：微项目学习策略的实践研究——以沪教版小学数学一年级下册《度量①》教学实践为例
18.融合与实践：“搭建小型信息系统”微项目的“三层双链”教学
第五编 指向素养融合的综合实践活动
19.指向素养融合的幼儿园综合主题活动的实践路径
20.破界·重构·回归：融合视角下的主题活动样态探索与实践
21.促“道德逻辑”与“生活逻辑”的融合——以指向“人格养成”的综合德育活动课程为例
22.玩中发展，共融共育——“五育”视角下幼儿户外游戏活动中的实践思考
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