- 日本战前历史教科书与侵华战争(精)/抗日战争专题研究
- - 作者：臧佩红|责编:胡海弘|总主编:张宪文//朱庆葆
  - 出版社：江苏人民
  - ISBN：9787214302410
  - 出版日期：2025/08/01
  - 页数：517
- 售价：67.2

内容大纲
明治维新以来，日本的历史教科书如何塑造日本国民的历史认知？为何战前的日本政府极力推行“皇国史观”？这些教科书内容与近代日本对外侵略战争有何隐秘联系？本书系统考察了近代日本各个时期的教育发展政策、历史教育政策、教科书制度与历史教科书的演变过程，揭示了其与日本国家战略、对外侵略战争之间的深层关联。书中详细剖析了“神”“皇”“军”如何渗透进战前日本历史教科书，塑造日本国民的战争认知，为侵略战争提供合法性依据，最终指出：历史教科书，是近代日本“巩固国本、维持国势”、铸造国民战争精神的首要工具。
作者介绍
臧佩红，历史学博士，南开大学世界近现代史研究中心、日本研究院副教授，研究方向为日本近现代教育史、中外教育交流史、当代中外教育比较。已出版专著《日本近现代教育史》（世界知识出版社，2010年）、《日本近现代教育政策研究》（江苏人民出版社，2019年），在《外国教育研究》《日本学刊》《南开学报（哲学社会科学版）》《中国教育报》等中外学术期刊及报纸上发表学术论文数十篇。
目录
导论
    一、研究对象与意义
    二、国内外研究现状
    三、主要内容与创新
第一章教科书制度与近代日本国家走向
  第一节甲午战争前教科书统制的肇始
    一、甲午战争前日本教育制度的特征
    二、明治初年的教科书“自由制”
    三、教科书“检定制”的确立
    四、甲午战争前教科书统制的加强
  第二节日俄战争前的教科书“国定制”
    一、日俄战争前日本教育制度的贯彻实施
    二、帝国议会中关于教科书问题的讨论
    三、教科书“国定制”的准备
    四、教科书“国定制”的确立及其危害
  第三节世界大战背景下教科书统制的升级
    一、两次世界大战背景下日本教育制度的极端化
    二、第一次世界大战后的教科书统制构想
    三、挑起侵华战争与教科书统制的强化
    四、太平洋战争与教科书统制的扩大化
第二章近代日本历史教育的定位与改革
  第一节甲午战争前历史教育的国家定位
    一、伊藤博文的《教育议》——历史与“国体”
    二、须多因的宪法讲义——历史与“政体”
    三、山县有朋的“保护利益线”——历史与“军体”
  第二节日俄战争前历史教育的演变
    一、《学制》时期的历史教育
    二、《教育令》时期的历史教育
    三、《小学校令》时期的历史教育
    四、修改《小学校令》时期的历史教育
  第三节第一次世界大战影响下的历史教育改革
    一、一战后的“总力战”构想——历史与“战体”
    二、一战结束前的历史教育改革
    三、一战后的历史教育改革
  第四节侵华战争与历史教育改革
    一、全面侵华战争中的“精神动员”与“国史”
    二、九一八事变前的历史教育改革
    三、卢沟桥事变前的历史教育改革
    四、太平洋战争前后的历史教育改革
第三章近代日本历史教科书的演变及其问题
  第一节 “自由制”时期的历史教科书
    一、1872 年《学制》时期的历史教科书
    二、1879 年《教育令》时期的历史教科书
  第二节 “检定制”时期的历史教科书
    一、1886 年《小学校令》时期的历史教科书
    二、1890 年《小学校令》时期的历史教科书
    三、1900 年《小学校令》时期的历史教科书
  第三节 “国定制”时期的历史教科书
    一、第一期、第二期国定历史教科书
    二、第三期、第四期国定历史教科书

    三、第五期、第六期国定历史教科书
  第四节历史教科书与“南北朝正闰问题”
    一、“南北朝”史实
    二、“南北朝正闰问题”的提出
    三、“南北朝正闰问题”的解决
    四、“南北朝正闰问题”与历史教育的政治性
第四章国定历史教科书中的“神国观”
  第一节宣称日本乃“神国”
    一、“神始”日本国
    二、“神赐”日本国
    三、“神生”日本国
  第二节强调天皇之“神性”
    一、宣扬第一代天皇乃“神孙”
    二、古代之“神宫”与“神社”
    三、近代天皇之“神事”
    四、宣称天皇为“现御神”
  第三节渲染对外战争之“神佑”
    一、对外战争之“神命”
    二、古代对外战争之“神佑”
    三、近代对外战争与“神社”
第五章国定历史教科书中的“军国观”
  第一节 “军国”的凸显形式
    一、以大标题凸显对外战争
    二、以插图渲染对外战争
  第二节宣扬天皇之“勇武”
    一、古代天皇之“外征”
    二、天皇之“勇”
    三、天皇与近代战争
  第三节描绘古代忠臣之“智勇”
    一、忠臣之“以少胜多”
    二、忠臣之“智勇”
    三、忠臣之“战死”
  第四节记述近代对外战争之“胜况”
    一、甲午战争之“连战连胜”
    二、日俄战争之“战无不胜”
    三、太平洋战争之“破竹之势”
  第五节歪曲近代对外战争中的侵略
    一、将近代历次对华用兵归咎于中国
    二、将侵吞邻国美化成“东洋和平”
    三、粉饰对世界大国的挑战
第六章国定历史教科书中的“皇国史观”
  第一节 “皇”的凸显形式
    一、以大标题突出“皇”
    二、以附表、插图渲染“皇”
  第二节 “恩皇观”的内涵
    一、天皇之“恩德”
    二、皇族之“恩典”
    三、臣民之“报恩”
  第三节 “皇国史观”的特征
    一、三位一体之结构

    二、文武兼具之特点
    三、“御棱威辉耀于海外”之目的
第七章历史教科书问题在战后的延续
  第一节战后初期的民主化教育改革与历史教育
    一、皇国主义教育制度的废除
    二、战后教科书“检定制”的确立及其局限
    三、被占领时期的历史教育改革
  第二节战后教科书“检定制”的演变及其问题
    一、二十世纪五六十年代的教科书制度改革
    二、二十世纪八九十年代的教科书制度改革
    三、二十一世纪的教科书制度改革及其问题
  第三节战后历史教育中的问题
    一、重新强调“爱国心”
    二、淡化对外侵略史实
    三、重新教授神话
    四、要求敬爱天皇
  第四节战后日本的历史教科书事件
    一、第一次历史教科书事件
    二、第二次历史教科书事件
    三、第三次历史教科书事件
结论
附录 “日本战前历史教科书与侵华战争”关系年表
参考文献
索引
后记

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作者介绍

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