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内容大纲
本书围绕新时代中小学教师教育教学能力提升展开研究。首先指出我国基础教育课程改革历经“双基”“三维目标”“核心素养”阶段，对教师队伍建设提出更高要求，但教学理念与实践分割现象普遍存在，提升教师教育教学能力迫在眉睫。
书中明确中小学教师教育教学能力包括基础、核心和发展能力。通过对宁夏中小学教师的调查发现，基础能力亟需夯实、发展能力有待提升，且年龄、教龄、职称、任教年级与能力正相关，学历与能力负相关，可用达克效应解释。
基于研究结果，从弘扬教育家精神、坚持立德树人、夯实教学设计、优化教学过程、培植素养评价、强化教研引领六个方面构建提升策略。本书融入热点问题剖析，虽有局限，但期望激发教育工作者关注，助力中小学教师应对挑战、促进专业发展。 -
作者介绍
景浩荣，1981年生，教育学博士，宁夏师范大学副教授，硕士研究生导师。主要从事教师教育和基础教育课程与教学改革研究。近年来，出版学术专著1部，发表学术论文20余篇。主持完成宁夏哲学社会科学规划（教育学）重点项目3项，完成宁夏高等学校科学研究项目1项，完成宁夏西部一流学科“教育学”重点项目1项。参与完成全国教育科学规划国家项目1项，参与完成宁夏哲学社会科学规划（教育学）项目3项。撰写的论文《师范与非师范类特岗教师专业发展水平比较分析》获宁夏第十五届哲学社会科学优秀成果三等奖；学术专著《大学生社团生活研究》获宁夏第四届优秀教育科研成果著作类二等奖。 -
目录
第一章 导论
一、研究背景
二、研究问题
三、研究意义
第二章 中小学教师教育教学能力的文献述评
一、21世纪以来教师专业发展研究
二、21世纪以来教师教育教学能力研究
三、研究启示
第三章 中小学教师教育教学能力的内涵与特点
一、中小学教师教育教学能力的概念界定
二、中小学教师教育教学能力的结构与内涵
三、中小学教师教育教学能力的特点与关系
第四章 中小学教师教育教学能力现状调查研究
一、研究方法与研究过程
二、调查数据分析
三、数据分析结果
第五章 中小学教师教育教学能力提升的有效策略
一、教育家精神是推进教师队伍建设的精神动力
二、坚持立德树人是促进教师专业发展的基石
三、夯实教学设计是提升教育教学能力的根本
四、优化教学过程是提升教育教学能力的关键
五、培植评价素养是提升教育教学能力的保障
六、强化教研引领是提升教育教学能力的途径
参考文献
附录
后记
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