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内容大纲
本教材紧扣“实践取向”理念，深度融合师范专业认证标准，以培育应用创新型学前教育人才为目标。全书分为见习篇和技能篇。见习篇从理论切入，系统阐释教育见习在教师教育课程中的定位与价值，基于专业认证标准的毕业要求分为围绕师德规范与教育情怀、保教知识与保教能力等五大模块，详细拆解见习要点，并配套实操练习与视频资源，助力学生积累实践认知；技能篇聚焦教学活动、语言表达等核心技能，结合师范生技能比赛案例，从理论解析到实战模拟，全方位提升学生专业技能。 -
作者介绍
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目录
见习篇
第一章 教育见习概述
第一节 教育实践
一、教育实践在教师教育中的作用
二、教育实践的目的与内容
第二节 教育见习课程介绍
一、教育见习的课程性质
二、教育见习的课程目标
三、教育见习的课程内容
四、教育见习的课程评价
五、教育见习学生体验谈
第三节 教育见习的准备
一、教育见习流程
二、组织方的准备
三、见习生的准备
四、见习的注意事项
见习任务模块一：认识幼儿园及幼儿园教师
第二章 师德规范与教育情怀
第一节 师德规范
一、师德的内涵及特点
二、教师的基本师德规范
三、幼儿园教师的师德规范
四、学前教育专业师范生的师德规范
第二节 教育情怀
一、教育情怀的内涵及特性
二、教育情怀的必要性
三、学前教育专业师范生的教育情怀
见习任务模块二：师德规范与教育情怀
第三章 保教知识与保教能力
第一节 保教知识
一、教师的专业知识
二、幼儿园教师的专业知识
三、学前教育专业师范生的保教知识
第二节 保教能力
一、幼儿园教师的专业能力
二、学前教育专业师范生的保教能力
见习任务模块三：保教知识与保教能力
第四章 班级管理与综合育人
第一节 班级管理
一、班级管理的含义及意义
二、幼儿园教师班级管理能力
三、学前教育专业师范生的班级管理能力
第二节 综合育人
一、综合育人的含义
二、学前教育专业师范生的综合育人能力
见习任务模块四：班级管理与综合育人
第五章 自主学习与国际视野
第一节 自主学习
一、自主学习的概念及特点
二、幼儿园教师的自主学习
三、学前教育专业师范生的自主学习
第二节 国际视野
一、国际视野的含义
二、幼儿园教师与国际视野
三、学前教育专业师范生的国际视野
见习任务模块五：自主学习与国际视野
第六章 反思研究与交流合作
第一节 反思研究
一、反思性实践者理念
二、幼儿园教师与反思研究
三、学前教育专业师范生的反思研究
第二节 交流合作
一、交流合作的含义
二、幼儿园教师的交流合作
三、学前教育专业师范生的交流合作
见习任务模块六：反思研究与交流合作
技能篇
第七章 教学技能概述
第一节 幼儿园教师教学技能
一、教学技能的含义
二、教学技能的分类
第二节 技能比赛
一、技能比赛的作用
二、技能比赛介绍
第八章 教学活动技能
第一节 教学活动设计与组织
一、幼儿园教学活动概述
二、幼儿园教学活动设计与组织
三、教学活动设计案例
第二节 说课
一、说课概述
二、幼儿园说课
三、说课的基本要求
四、说课案例
第三节 微格教学
一、微格教学的含义
二、微格教学在我国师范生培养中的运用
三、微格教学的实施步骤
四、微格教学训练的注意事项
第四节 保教活动分析
一、幼儿园一日保教活动
二、保教活动分析的基本要求
三、保教活动分析案例
第九章 儿童故事讲述技能
第一节 儿童故事讲述概述
一、故事的含义与分类
二、儿童故事及其讲述
第二节 儿童故事讲述的特点、基本要求和技巧
一、儿童故事讲述的特点
二、儿童故事讲述的基本要求
三、儿童故事讲述的技巧
第三节 儿童故事讲述案例
一、案例1：拔萝卜
二、案例2：雪孩子
第十章 艺术技能
第一节 儿童歌曲弹唱与表演
一、儿童歌曲概述
二、儿童歌曲弹唱的基本要求
三、儿童歌曲表演
四、儿童歌曲弹唱与表演案例
第二节 儿童绘画
一、简笔画及其类别
二、简笔画的技巧
三、命题简笔画创作
四、儿童绘画案例
第十一章 信息技术应用技能
第一节 学前教育中信息技术的应用
一、学前教育信息化的内涵及特点
二、幼儿教师需要具备的信息技术应用能力
第二节 保教活动课件制作
一、幼儿园课件制作标准
二、幼儿园课件制作技巧
三、保教活动课件案例
主要参考文献
附录
附录1 幼儿园教师专业标准（试行）
附录2 幼儿园教育指导纲要（试行）
附录3 幼儿园教育见习日志
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