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内容大纲
本书尽可能兼顾作为学科的高等教育学与作为研究领域的高等教育研究这两个方面，寻找这两个方面的结合点和交集。本手册在结构上分为上下两编，上编为“作为学科的高等教育学”，下编为“作为研究领域的高等教育学”。本手册的编写目的，在于帮助高等教育的研究者和学习者理解高等教育学的核心概念、基本理论和知识体系，促进对高等教育学的深入理解，形成对高等教育学的系统认知。本手册可供高等教育研究人员、高等教育学专业的教师和学生参考，也可供高等教育管理和政策部门人员参考。 -
作者介绍
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目录
导 论 高等教育学：中国哲学社会科学自主知识体系建设的典型案例…
上 编 作为学科的高等教育学
第一章 高等教育学及其发展历史
第一节 高等教育学及其研究对象
第二节 高等教育研究及学科发展的历史
第三节 高等教育学的未来
第二章 高等教育学与教育学的关系
第一节 教育学与普通教育学
第二节 普通教育学与高等教育学
第三节 高等教育学需要教育学的视角
第三章 高等教育学的学科属性
第一节 高等教育学学科属性研究述评
第二节 基于学科标准的学科属性研究
第三节 基于实践研究取向的学科属性研究
第四章 高等教育学的知识类型
第一节 知识体系的多元分类
第二节 高等教育学的认识论特征
第三节 高等教育学知识发展的方法论
第五章 高等教育本质
第一节 高等教育是否有本质
第二节 高等教育的本质是什么
第三节 高等教育的独特性
第六章 高等教育基本规律
第一节 教育基本规律研究回顾
第二节 教育内外部关系规律的提出、释义及其应用
第三节 教育基本规律的讨论与发展
第七章 高等教育功能和高等学校职能
第一节 高等教育功能与高等学校职能概念辨析
第二节 现代高等教育的主要功能
第三节 高等学校职能的历史发展
第四节 高等学校职能的变化趋势
第八章 高等教育学的理论体系和学科体系
第一节 高等教育学理论体系建设的回顾与前瞻
第二节 高等教育学学科体系建设的回顾与前瞻
第九章 多学科高等教育研究及其超越
第一节 多学科高等教育研究的兴起
第二节 走向跨学科研究：多学科研究的迭代升级
第十章 元高等教育学研究
第一节 高等教育学呼唤元研究
第二节 元高等教育学的内涵与特征
第三节 元高等教育学研究的问题域
第四节 元高等教育学的重建之道
下 编 作为研究领域的高等教育学
第十一章 高等教育研究的中国模式
第一节 从中国特点、中国经验到中国模式
第二节 四个并举：高等教育研究中国模式的初步阐述
第三节 高等教育研究中国模式的形成机制
第四节 高等教育研究中国模式的世界意义
第十二章 改革开放以来我国高等教育的发展理念
第一节 关于高等教育发展理念的三维框架
第二节 高等教育发展理念从“政治论”转向“经济论”
第三节 “经济论”与“价值论”：高等教育发展理念的冲突
第四节 “价值论”与“政治论”：高等教育发展理念的融合
第五节 我国高等教育发展理念的“变”与“不变”
第十三章 我国高等教育的治理体系和治理模式
第一节 我国高等教育的类市场化治理模式
第二节 我国高等教育治理模式变革的方向
第十四章 中国高等教育现代化的方法论创新和本质特征
第一节 后发外生型高等教育现代化面临方法论考验
第二节 中国高等教育现代化的方法论创新
第三节 中国高等教育现代化的本质特征
第十五章 教育强国建设的理论问题
第一节 什么是教育强国
第二节 教育强国的性质和属性
第三节 怎样建设教育强国
第十六章 现代大学制度及其理论问题
第一节 什么是现代大学制度
第二节 现代大学制度的普适性与多样性
第三节 中国特色现代大学制度的内在规定性
第十七章 中国特色世界一流大学及其发展模式
第一节 世界一流大学的重新审视：方法论的转变
第二节 中国特色世界一流大学的发展模式
第十八章 高等教育国际化的概念、理论和实践发展
第一节 高等教育国际化的定义和内涵
第二节 高等教育国际化的全球扩散
第三节 多元视角下高等教育国际化的理论来源
第四节 高等教育国际化的实践发展
第十九章 高考制度及其改革研究
第一节 高考制度的改革与发展
第二节 高考综合改革的试点实施与动态调整
第三节 高考综合改革与高质量教育体系建设
第二十章 院校研究的中国化进程
第一节 院校研究的“拿来”
第二节 何谓院校研究
第三节 知易行难
第四节 有效需求从何而来
第五节 前景展望
后 记
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