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内容大纲
本书以档案资料作为一手资料，辅以文献资料、历史法、访谈等研究方法，从家学渊源与知识启蒙、早年求学与浸润学术、教学科研与国际视野、学术苦旅与孔子研究，以及作为教会大学教育学人的独特贡献等方面，以教育叙事的方法生动展现了一位燕京学人的教育学术之旅，生动再现了这位燕京大学教育学人的学术和思想面貌，以期为“传播教育家思想、展现教育家风貌”提供智慧与借鉴。 -
作者介绍
张双婷，1991年2月生，河南正阳人，汉族，中共党员，教育学博士，河南师范大学教育学部教师。主讲《中国教育史》《教师职业道德》《班级管理》《儿童教育哲学》等课程，主要从事中国教育史、课程与教学论研究，发表多篇核心期刊论文，主持参与省部级以上课题4项。曾多次参加海峡两岸暨港澳台地区教育史论坛、中国教育学会教育史分会年会等学术会议。 -
目录
第一章 家学渊源与知识启蒙
第一节 家学渊源
第二节 私塾与“伙房学”
一、家世概况
二、家馆读书
第二章 早年求学与浸润学术
第一节 中学时代
一、私立明诚中学
二、开封省立第二中学和开封省立第一中学
第二节 河南大学教育系的学术洗礼
一、“学院式的教学”
二、学术旨趣的起点
三、留任一年助教
四、开封女师附小与陈留县立师范学校
第三节 燕京大学研究院的学术深造
一、燕京大学教育系的课程与师生
二、遇到美籍教授高厚德先生
三、研究旨趣的渐趋转变
四、兼职研究助理和私人助教
五、燕京大学教育系的交游圈
第四节 编辑工作与译介之路
一、《高等教育季刊》编辑
二、重庆独立出版社校对室主任
三、四川乡村建设研究院与第一本译著
第三章 教学科研与国际视野
第一节 教学：从“不适合教书”到“授课颇受赞誉”
一、初上讲台的尴尬
二、集中力量编写讲义
三、中国教育学会成立
第二节 活动：艰难与机遇共存
一、随河南大学迁往苏州
二、参加河南大学研究班
三、“教育学暨世界教育史高级研讨班”
第三节 首创：“运用马列主义研究孔子教育思想的第一人”
一、全文摘录
二、主要观点
三、激起学术界的讨论热潮
第四节 译著：相继出版的四本书
一、《社会学与教育》
二、《谈平教运动》
三、《教育与实验主义哲学》
四、《苏联的教育》
第五节 论文：研究旨趣的多样性展现
一、《学教做：小学团体教育的一个计划》
二、《国家安全与教育：国际教育大会的四个提案》
三、《一个大学生的四年计划》
四、《苏联儿童的课外活动》
第四章 孔子教育研究中的学术苦旅
第一节 河师大教育系的工作状况
一、担任行政职务
二、借调中华职业教育社
三、与河师大教育系师生的交往
四、不能脱离教学第一线
第二节 坚持以孔子为主的儒家教育研究
一、《略谈孔子的教学法思想》
二、《孔子论学习方法》
第三节 遭遇浩劫中科研不辍
一、《中国古代思想家论家庭教育》
二、《学习毛主席〈教授法〉的初步体会》
三、《长葛三中贯彻执行党的教育方针的若干情况》
第四节 相继刊发孔子教育思想研究成果
一、《〈学记〉与孔子教育思想的关系》
二、《孔子教学思想论略》
三、《孔子在中国教育史上的贡献是什么》
四、《孔子的德育实践》
五、专著：《孔子教育思想初探》正式出版
六、孔子教育思想研究的代表成果
第五节 儒家教育思想研究不断深入
一、《孔子的认识论及其教学思想》
二、《荀子对儒家“六经”教育内容的继承与发展》
三、《〈学记〉的教学论与教师论》
四、《论孔子作为教师的优秀品质》
五、《孟子对孔子教育思想的继承与发展》
六、《论荀子的教育目的》
第五章 教会大学教育学人的独特贡献
第一节 台湾儒学研究杂志《孔孟月刊》发表论文
一、《孔子教学何以成功》原文
二、学术影响
第二节 专著：《春秋战国教育思想》正式付梓
一、成书历程
二、序言
三、主要内容
第三节 其他学术论文
一、《徐特立教育思想述略——学习〈徐特立教育文集〉笔记》
二、《孟子论教育的意义和作用》
三、《我对“生活即教育，社会即学校”的理解》
四、《清初的嵩阳书院》
第四节 耄耋之年，渴求知识
一、每日坚持晨读日课
二、实现加入中国共产党的夙愿
三、保持规律的生活习惯
四、未成为导师的遗憾
结语
附录
一、许梦瀛年谱
二、许梦瀛论著目录
三、许梦瀛历次采访录
后记
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