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内容大纲
本书系作者语文教学研究成果之一，与初中、高中语文教例研习二书构成中小学语文教学系列研究成果。本书作者认为，语文教育追求致用、致美、致在的统一，必然会呈现出四重境界：第一重，守住语文体性；第二重，辨识文本类性；第三重，开掘文本篇性；第四重，彰显言语性。其中，第一、二重境界主要体现致用的价值取向，第三重更多体现致美取向，第四重主要突出致在取向。四重境界在语文阅读教育中表现得尤为显豁，课例批评应予以密切关注。在次理论框架下，作者选取了小学语文名师的课例，进行深入浅出的剖析，打通理论和实践的阻隔，给小学语文教师的课堂教学提供了有效的支架。 -
作者介绍
汲安庆，文学博士，南京信息工程大学教师教育学院教授，硕士研究生导师，研究方向：文学阅读与文学教育。全国语文学习科学专业委员会副秘书长，教育部学位论文评审专家，杭州师范大学学习科学研究所兼职研究员，大理大学、玉林师范学院、宁德师范学院和福建教育学院兼职教授。《教师博览》首批签约作者，《语文教学通讯》封面人物，《中学语文》《福建教育》《海峡教育报》等报刊专栏作者。著有《求用·求美·求在——夏丐尊语文教育思想论》《中学语文名篇新读》《怀抱生命的教育》等11部。在《教育研究》《光明日报》《语文建设》《中学语文教学》等报刊发表文章600余篇。在全国各地讲学400余场，担任中学语文教师教学比赛、论文比赛评委多次。 -
目录
辑一
价值取向
追求致用、致美与致在的统一
——王崧舟《长相思》教学实录研习
指向言语表现与创造的阅读教学
——何捷《为中华之崛起而读书》教学实录研习
从体知、会通，走向审美创造
——赵远利《闻官军收河南河北》教学实录研习
言语生命陶养：虚实相生，以虚统实
——于永正《杨氏之子》教学实录研习
辑二
目标确立
语文阅读教学：知识建构的三个向度
——薛法根《军神》教学实录研习
阅读教学：知识的择定、融汇与审美创造
——闫学《祖父的园子》教学实录研习
在多维度的生命融合中走向审美创造
——宋运来《朱德的扁担》（第1课时）教学实录研习
学生认知逻辑与文本童话逻辑的合一
——许嫣娜《荷叶圆圆》教学实录研习
辑三
内容择定
古典诗词意象分析的知识模型建构
——彭才华《清平乐·村居》教学实录研习
小说情节分析的知识模型建构
——张学伟《桥》教学实录研习
审智散文教学内容的择定与建构
——窦桂梅《珍珠鸟》教学实录研习
依循文本三层次建构审美散文教学知识模型
——李佳星《荷花》（第2课时）教学设计研习
揭秘表现之美：化知成智，从趣到格
——孙双金《四季之美》教学实录研习
想象力培育之维上的教育审视
——蒋军晶《月光曲》教学实录研习
辑四
教学创造
在三重对话中提升学生的思维品质
——杨树丰《好的故事》教学实录研习
对话：从实然到隐喻，再到言语创造
——贾志敏《普罗米修斯》教学实录研习
写作教学中点、线、体的营构艺术
——管建刚“一个熟悉的人”作文教学实录研习
从悟知到创造：任务群视角下的语文综合性学习
——朱煜统编版小学语文二年级下册“语文园地五”教学设计研习
后记
致谢
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