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内容大纲
本书主要探讨了新中国成立以来高校课程思政建设的理论与实践，运用历史分析法，总结了70余年来课程思政建设的成效与特点，分析了其发展历程中的经验与不足。通过深入分析，本书得出了课程思政建设需秉持社会与个人相结合的理念，遵循整合性、系统性、特色性原则，坚定价值塑造与专业课教学融合的目标，并采取系统性实施路径的结论。这些研究成果对当前和今后深入挖掘专业课教学育人功能、加强高校思想政治工作、全面提高教育教学质量具有重要的理论支撑和实践借鉴作用，有助于推动高校课程思政建设的持续发展。 -
作者介绍
侯丹娟，女，华北电力大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，研究方向为思想政治教育基础理论与实践、国外公民教育。主要讲授本科生课程“思想道德与法治”和研究生课程“思想政治教育学原理与方法专题研究”。主持省部级课题3项，参与国家社科基金、教育部社科基金项目和课题多项。在CSSCI、全国中文核心期刊上发表论文近30篇，其中，4篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载。 -
目录
第一章 高校课程思政建设的基础理论
第一节 问题的由来与核心概念
第二节 高校课程思政建设的理论基础
第三节 高校课程思政建设的必要性
第二章 社会主义革命和建设时期的高校课程思政建设
第一节 从革命到建设：社会主义制度的建立与艰辛探索
第二节 又红又专的社会主义事业接班人育人目标的确立
第三节 高校课程思政建设的探索与曲折
第三章 改革开放和社会主义现代化建设新时期的高校课程思政建设
第一节 改革开放与现代化建设：中国社会的伟大转折与发展
第二节 社会主义“四有”新人育人目标的提出与深化
第三节 高校课程思政建设的恢复、挫折、调整与创新
第四章 中国特色社会主义新时代的高校课程思政建设
第一节 新时代新征程：中国特色社会主义推动社会深刻转型
第二节 堪当民族复兴大任时代新人育人要求的确立
第三节 高校课程思政建设全面推进
第五章 新中国成立以来高校课程思政建设的成效、特点、经验与不足
第一节 高校课程思政建设的成效
第二节 高校课程思政建设的特点
第三节 高校课程思政建设的经验
第四节 高校课程思政建设存在的不足
第六章 新中国成立以来高校课程思政建设的启示
第一节 坚守社会本位与个体本位相结合的建设理念
第二节 遵循整合性、系统性、特色性的原则
第三节 坚定实现价值塑造与专业课教学融合与平衡的目标
第四节 采用系统性的实施路径与方法
参考文献
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