[
-
内容大纲
本书具有以下特点：
一是突破传统思维。“跳出教育看教育”，从管理学的角度来讨论产学合作关系，提出了现代产业学院建设的一系列核心概念、基本原则、建设方法，探讨现代产业学院的组织结构、运行动力和运行机制。
二是坚持问题导向。时代和环境变化、科技进步和产业发展带来的问题都倒逼高等工程教育进行组织创新和变革。强调在跨界融合背景下，高等学校应该突破基于学科自身发展逻辑的局限，消除组织障碍，采取数字思维模式，通过跨界、联通、开放等措施，整合社会各界异质性资源，探索现代产业学院建设新思路。
三是研究方法创新。坚持理论研究与案例分析相结合，从实践中提取问题，进行分析，探讨现代产业学院建设的痛点难点。强调人的理性追求和价值创造，引入“投入产出和博弈理论”分析现代产业学院各类主体行为，研究各类主体的资源禀赋和利益诉求，构建动力模型，理清各类主体之间的结构和作用关系。
本书为学校管理部门、高等教育研究者和企业从事产教融合的从业人士提供了一种新的视角，具有重要的参考价值。 -
作者介绍
刘国买，教授，博士，福建理工大学党委常委、副校长，兼任福建省社会科学研究基地“海洋文化与科技融合发展研究中心”副主任、福建理工大学工程教育研究中心主任。先后就读于华中理工大学（现华中科技大学）材料学院、武汉理工大学管理学院、中南大学数学与统计学院。曾任中南大学教务处副处长，福建工程学院（现福建理工大学）教务处处长、科研处处长，龙岩学院副校长等职。长期从事工程风险管理、高等工程教育等相关研究。 -
目录
绪论
0.1 研究背景
0.2 主要内容
第一部分 总论
第1章 工程与工程教育
1.1 工程的内涵
1.2 工程教育的特点
1.3 工程教育的主要途径
第2章 我国高等工程教育产学合作发展历程
2.1 以“实业学堂”建立为主线的起步阶段
2.2 以“院系调整”为主线的重建调整阶段
2.3 以“高等教育体制改革”为主线的曲折发展阶段
2.4 工程教育产学合作新的实践探索阶段
2.5 推进产教深度合作阶段
第3章 工程教育产学合作人才培养的主要特征
3.1 政府发挥主导作用
3.2 与社会经济发展密切相关
3.3 企业全程参与人才培养
3.4 现代产业学院建设初探
第二部分 现代产业学院建设的基本理论
第4章 现代产业学院的核心概念
4.1 组织复杂性
4.2 组织结构及其功能
4.3 组织与环境
4.4 跨界融合
4.5 平台组织及信息化
第5章 现代产业学院建设的基本原则
5.1 坚持中国特色
5.2 坚持以人为本
5.3 坚持产业为要
5.4 坚持问题导向
5.5 坚持时代导向
第6章 现代产业学院建设的方法
6.1 结构分解法
6.2 多尺度管理法
6.3 投入产出和合作博弈分析法
6.4 力的合成法
6.5 数字思维
第7章 现代产业学院的组织设计
7.1 组织设计概述
7.2 现代产业学院的组织结构
7.3 现代产业学院演化逻辑及实践样态
第8章 现代产业学院的动力机制研究
8.1 现代产业学院的力系结构分析
8.2 现代产业学院动力机制结构要素分析
8.3 现代产业学院合作方的动力运行绩效评价
第9章 现代产业学院的机制设计
9.1 现代产业学院机制设计基础
9.2 现代产业学院机制设计构想
9.3 现代产业学院利益主体的博弈分析
第三部分 现代产业学院建设的实践探索
第10章 首批国家级现代产业学院实践探索
10.1 现代产业学院建设的布局特征
10.2 首批现代产业学院建设的主要特征
第11章 福建理工大学智能制造产业学院的探索实践
11.1 建设背景与目标定位
11.2 管理体制与建设内容
11.3 主要特色及建设成效
第12章 粤港澳大湾区智慧冷链产业学院的探索实践
12.1 建设背景与目标定位
12.2 管理体制与建设内容
12.3 主要特色及建设成效
第四部分 现代产业学院建设的政策及对策建议
第13章 现代产业学院建设的政策及对策建议
13.1 政府层面的政策建议
13.2 学校层面的对策建议
13.3 企业层面的对策建议
附录
附录1 现代产业学院建设的审思与突破
附录2 福建省应用型高校产教融合建设情况研究报告
附录3 台湾地区产业学院建设及实施情况调研分析
附录4 提升人才培养与产业升级适配度——一场关于提高设计类人才培养质量的专题座谈
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...