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内容大纲
“爱与关心”系列丛书作为金华金东区实验小学十五年教育探索的智慧结晶，系统构建了“爱的教育”创新实践体系。全书以四大核心维度为脉络，展现了学校教育生态的深度变革：体系化实践框架：《寻找幸福的种子》课程重塑教师职业认知，实现教师从理念到行为的爱能转化。《爱的幸福密码》以关怀型校园文化为基底，打造成长共同体，构建起浸润式情感教育场域。专业化发展路径：《班主任的幸福岛》聚焦好关系的营造，使班级管理升华为情感艺术的实践平台。《走进研究的幸福林带》开展情感驱动型教学项目，深入探究内在机理，形成学科融合成果。丛书精心梳理提炼学校文化建设精髓，塑造“爱的教育”金东实小样本，开创了本土化情感教育的新样态，为落实立德树人根本任务提供了鲜活的地方经验。 -
作者介绍
方青，浙江省金华市金东区实验小学校长，正高二 级教师；荣获全国劳动模范、全国三八红旗手、国务院特聘督导专家、全国优秀教师、浙江省特级教师、浙江省功勋教师、浙江省禁毒公益大使等多项荣誉；是第十一届、十二届全国人大代表，浙江省第十三届、十四届人大代表。 -
目录
班主任的幸福岛
第一辑 班级管理二十问
我们如何才能拥有一间明亮整洁的教室？
师生见面，一定是学生先打招呼吗？
工作日，可以穿拖鞋吗？
外卖食物可以进校园吗？
手机、电话手表可以带进教室吗？
课堂上学生闹腾，影响全班，如何处理？
当学生老是完不成学习任务时，咋办？
我们可以用哪些方式提高学生的学习力？
学生之间发生冲突时，你会怎么做？
学生总是不午睡，你会怎么办？
班级里出现有争议的扣分事件，我们该如何引导？
课间十分钟，可以做些什么？
午间用餐时间，可以做些什么？
我们和学生还可以一起做哪些事？
你会如何鼓励或夸奖学生？
面对任课老师吐槽，咋办？
当班级微信群出现负面语言（情绪）时，你会怎么办？
学生沉迷电子产品，当家长来诉苦时，你会怎么办？
如何更好地与家长沟通？
当疲劳来袭时，如何保持活力？
第二辑 德育故事二十载
关于“好关系成就好教育”
掀开星星的遮光布 冯晓薇
栀子花开了 金俐华
一碗腊八粥的故事 仇惠群
我的太阳花女生 滕 微
一条求助短信带来的改变 庄丽媛
用放大镜看优点和进步 金丽萍
你的微笑击中了我 徐艳斐
给“乌云怪”降温 何益民
关于“学生的自我管理”
在鼓励和规范中前行 徐 敏
爱的“较量” 丁婉珍
“老师，我拉窗帘了” 毛俊文
特别的自我介绍 贾 璐
以成就感激发自律 舒彩霞
班级事务我当“家” 沈爱芬
老师的“悄悄话” 施妙丹
热火朝天的开场 王鸽莺
我们一起想办法 方丽华
关于“课间十分钟”
下雪的快乐 赵 颖
创意游戏本 洪雨晨
方寸之间的精彩 蒋红蕾
变脸魔方，快乐无限 申建平
聊课间游戏 黄小飞
给课间游戏换新颜 吴春花
失败与勇气 金 媚
以生为友，与生同乐 张献花
玩传统游戏，享童年乐趣 张鑫鑫
第三辑 芬芳满园向阳生
请为他做三件暖心事 姚益芬
解决问题应以促进学生成长为指向 姚益芬
主动介入，情感沟通 姚益芬
和学生聊爬树 姚益芬
让我们好好玩 姚益芬
孩子，你发光的模样真好看 姚益芬
点亮心灯，赋能成长 姚益芬
细节程序化：助力班级常规事务有序管理 姚益芬
魔方男孩 杜小花
“不慌”的智慧——基于三个故事的反思 李 婵
我和你，在一起 汤美华
教育就是以柔软传递柔软 金圆月
金华市金东区实验小学“芬芳工坊”二十事
寻找幸福的种子
走进研究的幸福林带
爱的幸福密码
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