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内容大纲
本书主要分为两篇：原理篇和案例篇。原理篇主要讨论四大方面，即问题（思政课为什么需要“社会大课堂”，比如“社会大课堂”的必要性、理论基础、内涵特点等）；原则（打造“社会大课堂”要遵循的原则）；方法（打造“社会大课堂”要遵循的方法，比如模拟活动、社会考察、教育戏剧等）；建设（“社会大课堂”的队伍建设、资源建设等）。案例篇主要依托实践教学基地，创设教学情境、编写教学设计，包括科学家精神专题实践教学基地的学习设计，党史新中国史教育专题实践教学基地的学习设计，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化专题实践教学基地的学习设计等。
本书适合中学生、中学教师和思政工作者阅读参考。 -
作者介绍
华厦，哲学硕士，中学高级教师，上海市浦东新区学科带头人。现任职于上海市浦东教育发展研究院，担任高中思政教研员。他投身中学思想政治课教学的改革，聚焦中学生社会实践、世界哲学教育等议题，开展了一些有益的探索，取得了师生的积极评价。 -
目录
原理篇
第一章 本质探赜：什么是中学思政课的社会大课堂？
第一节 社会：打造社会大课堂的理论基础和现实条件
第二节 大课堂：打造社会大课堂的思想政治教育意旨
第三节 打造社会大课堂的必然性和意义
第四节 社会大课堂与其他相关概念辨析
第二章 目标导引：社会大课堂锚定哪些育人大方向？
第一节 有序政治参与，铸牢政治认同
第二节 依法公共行动，崇尚法治观念
第三节 积极拥抱生活，健全公民人格
第四节 透彻学理探索，涵养理智德性
第五节 深化交流互鉴，拓宽世界视野
第三章 方法创新：有趣有味的社会大课堂怎样实现？
第一节 开展模拟活动，提升学习品位
第二节 进行社会考察，亲近真实生活
第三节 表演教育戏剧，感悟百态人生
第四节 参与志愿服务，奉献青春力量
第四章 资优培养：如何破解拔尖创新学生成长难题？
第一节 拔尖创新学生的内涵和常见特质
第二节 思政课培养拔尖创新学生的困境
第三节 社会大课堂培养拔尖创新学生的优势
第四节 社会大课堂培养拔尖创新学生的进路
第五章 有机衔接：“大课堂”如何牵手“小课堂”？
第一节 “阅读与表达”的场域：重审思政小课堂
第二节 “想象力原点”：思政小课堂中的“小”
第三节 “实践第一”：思政课翻转课堂的新模式
第六章 多元保障：如何凝聚各方力量释放育人动能？
第一节 “人”的支援：优化教师队伍
第二节 “物”的支持：汇聚社会资源
第三节 “制度”的支撑：设计科学评价体系
第七章 纵向发展：如何建设面向未来的社会大课堂？
第一节 拓展“社会”边界：数字化的社会大课堂
第二节 用好“大”的优势：全要素的社会大课堂
第三节 打通“课堂”藩篱：一体化的社会大课堂
第四节 凸显“人”的尊严：尊重人的社会大课堂
案例篇
一起学习社会主义核心价值观之民主
众人事情，谁来定？
民主制度，为何好？
中国道路，选哪条？
“五瓣公章”，缘何“牛”？
民主真谛，如何“悟”？
社会大课堂学习小结
一起学习社会主义核心价值观之友善
六尺巷，为何宽？
己欲立，何所为？
爱他人，何以至？
更团结，意何在？
共同体，如何建？
社会大课堂学习小结
一起学习科学家精神
科学家有祖国吗？
好点子从哪里来？
吾爱吾师，吾更爱真理！
惊天动地事，隐姓埋名人
做研究不能“孤军作战”
科技创新，贵在接力
社会大课堂学习小结
一起学习脱贫攻坚精神
想在一起，干在一起
精锐尽出，英勇斗争
天下大事，必作于细
敢为人先，敢闯敢试
不畏艰险，咬定青山
我将无我，不负人民
社会大课堂学习小结
一起学习伟大建党精神
真理指引航向，理想照耀征途
为人民谋幸福，为民族谋复兴
舍身求大义，甘将热血沃中华
随时准备为党和人民牺牲一切
社会大课堂学习小结
参考文献
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