[
-
内容大纲
本书突破学科壁垒，以自由成长为指向，从“融合”“融通”“融创”三个角度提出“融·通·创”课堂教学的内涵、理念、特征、阶段、价值，把“融通”与“生命化教育”相结合并提出新的观点——“融·通·创”课堂。本书不仅融通学科，还融贯学段，融合校社，形成蕴含课堂内外、校园内外、课本内外的立体的“融·通·创”课题教学研究操作模型，采取技术融入、学科融通、学段融贯、生活融合四大行动路径，运用资源共整、同频共振、多元互动、边界拓展、合作开放、任务驱动、意义共生七大策略，通过选好融合切入点、找准资源链接点、确立设计对接点、引导课堂生成点、拓展知识延伸点五大步骤，实现学科互融互通，达成各方同频共振，实现教学的再创造，培养“全面发展自由成长”的时代新人。 -
作者介绍
-
目录
第一部分 理论建构篇
第一章 素养时代语文教学范式转型的必然性
第一节 语文教学现状审视——矛盾与困境剖析
第二节 核心素养导向的课堂转型
第三节 统编教材的融创特质分析
第二章 “融·通·创”三维解读
第一节 “融”：打破边界的三重融合
第二节 “通”：实现认知进阶的三维贯通
第三节 “创”：指向素养生长的三重创生
第四节 “融·通·创语文课堂”核心概念辨析
第五节 三维关系模型：构建课堂生态系统
第二部分 策略开发篇
第三章 典型课型创新
第一节 语文单元整体教学“五阶推进法”
第二节 语文群文阅读的矩阵式构建
第三节 语文整本书阅读的“三阶九步”模型
第四章 技术赋能方案
第一节 AI辅助的个性化阅读方案
第二节 语义分析工具：作文批改新变革
第三节 VR场景：说明文教学新体验
第四节 技术赋能的边界与突破
第三部分 实践案例篇
第五章 单元教学全景案例
第一节 “融·通·创”教学范式与新闻单元教学的关联
第二节 单元整体设计
第三节 六课时全景教学设计
第四节 学生成果示例库分析
第六章 跨学科项目案例
第一节 理论基础与现状剖析
第二节 “唐诗中的科学密码”项目设计
第三节 项目实施流程
第四节 项目成果展示与评价
第四部分 评价体系篇
第七章 三维九项评价指标体系
第一节 评价体系设计理念
第二节 三维九项指标体系框架
第三节 指标实施要点
第八章 过程性评价工具包
第一节 语文过程性评价工具包概述
第二节 阅读思维量规：可视化认知轨迹
第三节 口语交际表现性评价：情境化能力认证
第九章 学业质量测评创新
第一节 情境化命题设计原则
第二节 开放性试题评分标准
第三节 数字化评价平台应用
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...