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内容大纲
本书面向中小学教师、教研员和家长，从教育背景、理论基础和政策导向三个维度阐述STEAM教育的核心理念，深入分析STEAM教育的理论基础，明确跨学科整合的教育价值。在课程设计上，详细阐述三大开发原则，介绍项目式学习、大概念融合、家庭场景延伸等开发路径，构建过程性与终结性相结合的多元评价体系，紧扣《义务教育课程方案》要求。本书精选多个国内外典型案例，既有美国“三只小猪的工程”等经典课程项目案例，也有“壮锦绣球”等融合本土文化的创新实践，每个案例都配有详细的活动流程和工具表单。最后，从技术发展、文化传承、环境支持等六个维度展望儿童STEAM教育的未来。
本书兼具理论深度与实践指导性，既可作为中小学教师开发STEAM课程的参考手册，也能为家庭教育提供可操作的活动方案，是推进儿童跨学科素养培养的实用指南。 -
作者介绍
袁磊 二级教授，博士生导师，广西“八桂学者”。 广西师范大学教育区块链与智能技术教育部重点实验室副主任，广西教育信息化发展研究中心常务副主任，广西基础教育研究院副院长。国家一流本科专业“教育技术”负责人。学术兼职包括教育部基础教育信息化教学指导专委会委员、中国教育技术协会人工智能专委会常务委员、广西基础教育信息化教学指导专委会主任委员。致力于信息技术教育应用和STEAM领域的研究。主持国家社会科学基金4项和国家自然科学基金1项，主持省部级项目12项，出版专著、教材20余部。在《电化教育研究》《中国电化教育》、Educational Technology Research and Development等CSSCI、SCI、SSCI期刊发表论文70余篇。曾获全国教育科学优秀成果奖一等奖、吉林省教育科学优秀成果奖二等奖2项、广西自治区级基础教育教学成果等次二等奖3项。 -
目录
第一章 儿童STEAM教育发展历程
第一节 儿童STEAM教育的背景
第二节 儿童STEAM教育的理论基础
第三节 STEAM教育发展的政策环境
第四节 儿童STEAM教育的研究现状
第二章 儿童STEAM课程设计
第一节 学科课程标准与STEAM理念的适切性
第二节 STEAM课程设计原则
第三节 基于项目式学习的儿童STEAM课程设计
第四节 大概念背景下的儿童STEAM课程设计
第五节 家庭式儿童STEAM课程设计
第三章 儿童STEAM课程开发
第一节 儿童STEAM教育的目标定位
第二节 儿童STEAM课程开发的多元主体
第三节 儿童STEAM课程开发的路径
第四节 儿童STEAM课程的类型
第四章 儿童STEAM课程的多元评价
第一节 STEAM课程评价的内涵和功能
第二节 评价的类型
第三节 评价体系介绍
第五章 儿童STEAM教育课堂实践
第一节 国外案例
第二节 国内案例
第六章 思考与建议
第一节 政治层面的儿童STEAM教育发展
第二节 经济层面的儿童STEAM教育发展
第三节 技术层面的儿童STEAM教育发展
第四节 文化层面的儿童STEAM教育发展
第五节 人口层面的儿童STEAM教育发展
第六节 环境层面的儿童STEAM教育发展
参考文献
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