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内容大纲
计算机图示技术的进步，激发了人们新的努力去探索多媒体教学作为一种促进人类学习手段的潜力。当代顶尖教育心理学家理查德·梅耶采用基于证据的方法，在书中总结了如何通过精心设计的多媒体教学来促进学习。他阐述了多媒体教学设计的15条原理，这是基于200多项实验研究并扎根于关于人如何从语词和图示中学习的认知理论。
本书回顾了梅耶称之为多媒体学习认知理论研究的最新进展，提供了有关多媒体学习研究的最新的、系统的总结，并辅以来自全球各地学者研究的补充证据。
本书不仅适合心理学、教育学、计算机科学、传播学、教学设计和游戏设计等领域的学生学习，而且对从事各级各类学校的教学和企事业培训工作的广大教师来说，同样具有重要参考价值。 -
作者介绍
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目录
前言
作者简介
致谢
第一编 多媒体学习导论
导读
第1章 多媒体学习的前景
第2章 学习科学：确定多媒体学习如何发挥作用
第3章 教学科学：确定在多媒体学习中是什么发挥了作用
第4章 评估科学：检查在多媒体学习中学到了什么
第5章 多种媒体原理
第二编 多媒体学习中减少无关认知加工的原理
导读
第6章 前后一致原理
第7章 提示结构原理
第8章 删除冗余原理
第9章 空间邻近原理
第10章 时间邻近原理
第三编 多媒体学习中调控基本认知加工的原理
导读
第11章 切块呈现原理
第12章 预先准备原理
第13章 双重通道原理
第四编 多媒体学习中促进生成认知加工的原理
导读
第14章 个性特征原理
第15章 原音呈现原理
第16章 图示形象原理
第17章 形象在屏原理
第18章 沉浸投入原理
第19章 生成活动原理
第五编 结论
第20章 多媒体设计原理
译后记
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