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内容大纲
本书是上海市第六十中学各科教师教学改革的探索文集，主要围绕“三问”教学法（一问“学情与目标”、二问“内容与方法”、三问“反馈与评价”），呈现教学的实践成果和深化研究。全书分为八章，从基于学情的目标导向到最终的反馈评价，层层递进，在教学探索中始终坚持以学生为中心，注重核心素养培养，强调动态调整，突出实践性，将学习目标与实际问题解决相结合，注重知识内化、方法习得、素养提升等多方面内容，为高中课堂教学提供引领和指导，具有一定的实践指导意义，适合高中教师参考阅读。 -
作者介绍
王晓虹，现任上海市第六十中学校长。上海市特级校长，正高级教师。曾获上海市三八红旗手、上海市优秀校（园）长等荣誉称号。 主持多项教育部、上海市以及区域的科研课题研究，并获等第奖。出版专著《“直击”成才教育 普通高中育人方式变革实践探索的经与纬》《高中“1+X”课程群建设研究》等，主编《“三问”教学法：深度学习的聚焦》《成才教育新探索》《成才教育再实践》等作品。撰写并发表多篇学术论文。 -
目录
总论
以学习为中心的“三问”教学法
再论
“双新”背景下“三问”教学法的嬗变与追求
第一篇 基于学情的目标设定
以认知冲突促思维发展的化学教学活动的探索与思考 张旻
浅谈函数的值域(最值)教学中数学核心素养的落实 张玲娟
高一新生议论文写作指导策略 赵翀
构建模型感悟生活，聚焦核心素养发展 栗方捷
高中历史大概念教学策略初探 周平
第二篇 素养导向的单元教学
赏景知“我”，识人得“意” 郭蓉
项目式学习视域下新课标高中英语单元教学目标浅析 高磊
聚焦主题单元，落实建模素养 汤婧雯
从“形”到“数”，以“思”促“学”：基于单元整体建构的教学策略优化 史玉乐
第三篇 立足教材的内容重构
跨学科视角下高中地理主题教学的设计与实践 蒋荣蔚
基于项目化学习的学生创造力激活探究 宓宝珠
“双新”背景下高中英语视听说课的有效教学策略 梁亦迟
思辨性阅读与表达学习任务群的设计与实践 刘志华
高中信息技术学科“函数”的教学策略研究与实践 李佳
比赛教学法在高中体育篮球专项课中的策略探究 梁屹钦
拓展思维，挖掘本质 牛晓燕
第四篇 推进实施的教学建模
深度学习视域下高中地理“五阶深探”实验教学模式探索 汤俊彪
基于红色场馆资源开发的高中思政微课教学探索 黄雅娟
第五篇 聚焦目标的任务驱动
思辨性阅读教学中话语情境的效用 陈硕
“任务驱动教学法”在高中生物学教学中的应用 蔡锦蓉
任务驱动的写作教学策略探究 尤雅文
任务驱动与情境设计在高中生物遗传学单元中的应用研究 王佳琦
语言建构驱动的高中语文跨媒介阅读项目开发研究 胡宝元
第六篇 系统科学的教学设计
大概念视角下的高中信息技术课程学习设计探究 许叶青
基于促进学生深度学习的单元复习课的教学设计 李瑾
基于核心素养发展的高中化学课堂学习活动设计的探索 潘聪儿
学习活动观下的高中英语单元整体教学设计 刘巧灵
《老人与海》的魅力在哪里 徐丽华
第七篇 激活课堂的问题链条
高中语文阅读教学“问题链”设计的实践研究 任佳铭
基于“问题链”的高中体育教学内容重构 孙巾茗
第八篇 学评融合的反馈评价
基于物理新高考题的作业设计研究 邵军
减负增效：浅谈物理作业的有效性 汤森
优化作业链设计，促进深度学习 于斯瑶
“双新”背景下的高中语文试题命制策略探索 胡胜辉
参考文献
后记
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