[
-
内容大纲
《思辨性阅读与表达——小学语文教学新路径》由温虹雁撰写，聚焦小学语文思辨性阅读教学。在信息爆炸时代，培养学生思辨能力是语文教育重要课题。本书从理论与实践层面展开研究，具有重要指导意义。
书中分析了小学语文教学现状，指出其在培养高阶思维能力上的不足，强调思辨性阅读教学是顺应时代发展与教育改革的必然选择。接着阐述思辨性阅读的理论基础、结构层级，介绍了教学的培养策略，包括教学过程展开、方法选择等。还围绕教学设计，讲述如何挖掘和提炼思辨性问题，并给出了不同年级的教学实例。
总之，本书理论与实践完美融合，为一线教师提供了可操作的教学模式，对培养学生批判性思维和问题解决能力，推动小学语文教学改革有重要价值。 -
作者介绍
-
目录
第一章 思辨性阅读的含义及其相关研究
第一节 思辨性阅读的含义
第二节 思辨性阅读的相关研究
第二章 小学语文思辨性阅读教学的理论背景
第一节 小学语文思辨性阅读教学的理论基础
第二节 阅读能力的结构与层级
第三章 小学语文教学现状分析
第一节 当前小学语文教学的挑战
第二节 思辨性阅读与表达技巧的缺失
第四章 小学语文思辨性阅读教学的培养策略
第一节 小学语文思辨性阅读教学过程的展开
第二节 小学语文思辨性阅读教学方法的选择
第三节 小学语文思辨性阅读教学空间的拓展
第五章 小学语文思辨性阅读教学设计
第一节 从教材练习中挖掘思辨性问题
第二节 根据文本特性设计思辨性问题
第三节 根据学生需求提炼思辨性问题
第四节 “教—学—评”一体化用课文教表达分步教学——六年级下册《两小儿辩日》教学实录与反思评析
第六章 小学语文思辨性阅读教学的实施路径
第一节 小学语文低年级思辨性阅读教学
第二节 小学语文思辨性阅读与表达逆向教学路径
第三节 小学语文高年级思辨性阅读与表达教学
第四节 思辨性阅读教学设计（一）——以二年级下册《我是一只小虫子》第一课时为例
第五节 思辨性阅读教学设计（二）——以四年级上册《蟋蟀的住宅》为例
第六节 思辨性阅读教学设计（三）——以五年级下册《跳水》为例
参考文献
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...