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内容大纲
本书是作者对所从事的高中生物教学的研究探索。本书共分为五篇，每篇由四章组成，对研学育人的现状、演变历程、价值、主张等进行全方位的介绍。第一篇主要介绍国内外教学改革的现状与发展趋势、研学课堂教学主张的演变历程等。第二篇主要介绍核心素养在高中生物学课堂中的表达，以及研学课堂教学主张的学生观、教师观、课堂观。第三篇主要介绍理论架构、教学策略、核心理念、实施路径。第四篇主要介绍于主体、形式和媒体的建模实践，指向核心素养的高中生物课堂问题设计等。第五篇主要介绍学案导学、试题命题等。本书适合高中生物教师阅读参考。 -
作者介绍
张伟,1978年11月出生，中共党员，教育硕士，全国县域普通高中头雁教师，江苏省“苏教名家”培养对象（第二期），中小学正高级教师，江苏省特级教师，南通市张伟名师工作室领衔人，2021年江苏省实行“3+1+2”新高考模式以来均任教高三，担任高三生物备课组组长，任教创新班高三（1）班；10多次入闱命制南通市一模、二模和三模生物学试题；2016年获江苏省高中生物青年教师基本功大赛一等奖；2021年受邀编写江苏省高中选修教材《普通高中拓展创新学程 生物学》；主持江苏省规划课题3项，主持南通市规划课题4项，出版专著2部、合著4部，在全国中文核心期刊发表论文36篇；2021年获江苏省教学成果二等奖；获江苏省教科研先进教师、拉萨市优秀援藏干部、拉萨市优秀援藏教师、南通市第十二届园丁奖、南通市优秀德育工作者等荣誉。 -
目录
序
自序 我与我周旋久，宁作我
引论 安安静静地做教育
第一章 研学育人：拔尖创新人才培养的生物学学科应答
第一节 时代诉求：我们应该培养什么人和怎样培养人
第二节 育人趋势：国内外对拔尖创新人才培养的理念
第三节 师生回应：拔尖创新人才培养的师生主题访谈
第四节 研学育人：拔尖创新人才培养生物学学科应答
第二章 学生获得：学科核心素养视域下的育人理念
第一节 学科理解：学科核心素养视域下的生物学学科育人
第二节 概念演绎：基于科学史、以大概念演变为主线的育人实践
第三节 项目驱动：以真实项目为载体、任务群为驱动的育人实践
第四节 单元整合：以大单元为板块、主题教学为脉络的育人实践
第三章 前瞻探索：24年的上下求索历程
第一节 课堂探寻：24年里实践的10种教学范式
第二节 教育主张：研学育人的课堂建模
第三节 研学设计：高中生物学课堂教学中的研学单
第四节 研学策略：生物学课堂中师生保持研学的策略
第四章 立本求真：对未来高中生物学课堂的构想
第一节 教学研：未来高中生物学课堂教学的基本样态
第二节 立本质：未来高中生物学课堂教学的不懈追求
第三节 求真知：未来高中生物学课堂教学的终极目标
第四节 教学评：未来高中生物学课堂教学的根本保障
第五章 对应双方：师生的自我修炼
第一节 社会期许：时代发展对学生和教师提出的要求
第二节 主动学习：学生学业水平和教师专业素养提升的保证
第三节 互动研究：师生素养进入深水区的应然路径
第四节 至善博学：一群人一起走，可以走得更远
参考文献
一路有师（代后记）
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