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内容大纲
本书聚焦中学生物学课堂的深度学习，涵盖课堂学习、变革、教学等多方面内容。
首先关注课堂学习，强调以学生为主体，明确学习目标与评价，倡导深度学习。接着阐述课堂变革，包括学习行为、教学样态的变革以及课堂转型为教学共同体。大概念教学部分探讨其与深度学习的关系，进行基于大概念的教学设计以触发高阶思维。在思维可见方面，介绍教学情境、任务单和学习活动设计。反思教与学，从预设到反思，构建学习共同体，推动课堂从线性走向扁平。最后谈及人工智能赋能深度学习，涉及数字技术教学、大数据驱动的区域教研、构建教研机制等。同时，书后附有参考文献，为读者进一步研究提供参考。 -
作者介绍
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目录
第一章 课堂学习——课程聚焦点
第一节 以学生为主体的课堂
第二节 学习目标与学习评价
第三节 课堂的深度学习
第二章 课堂变革——重构教与学
第一节 学习行为的变革——自主探究学习
第二节 教学样态的变革——引领与合作
第三节 课堂转型——教学共同体
第三章 大概念教学——从理解到创新
第一节 大概念与深度学习
第二节 基于大概念的教学设计
第三节 知识关联触发高阶思维
第四章 思维可见——任务单设计
第一节 教学情境设计
第二节 任务单设计
第三节 学习活动设计
第五章 深度反思——教与学的反思
第一节 从预设到反思
第二节 “微世界咖啡”式学与教共同体
第三节 从线性到扁平的课堂
第六章 人工智能——赋能深度学习
第一节 数字技术赋能的教学
第二节 大数据驱动的区域教研
第三节 构建区域深度教研机制
第四节 人工智能赋能教研
参考文献
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