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内容大纲
本书是一本非常实用的引进版健康社会工作实务指南读物。作者来自美国健康社会工作一线，他们为读者提供了最新的，将健康社会工作理念与方法巧妙纳入各类疾病患者的缓和照护工作中的实践经验总结。书中借助丰富的案例，从多学科的角度，介绍健康社会工作者在面对危及生命的各类疾病时，如何实施专业化的缓和照护社会工作。
该书英文版的三位作者是美国缓和照护社会工作领域中的权威专家，中文版译者来自上海大学社会学院社会工作系，也是国内安宁疗护和缓和医疗领域的资深社会工作专家。
本书对缓和照护和安宁疗护从业领域中的医护人员、社会工作者以及志愿者具有特别重要的指导意义，也可供各级医疗机构中相关专业的医务教育工作者、临床医护人员阅读参考。 -
作者介绍
程明明，上海大学社会学院讲师。清华大学一美国加州大学伯克利分校联合培养博士，曾在美国丹佛大学、怀俄明大学、台湾成功大学、香港大学行为健康研究中心等研究机构进行访学。201 2年入选上海市浦江人才计划。主持国家社会科学基金青年项目、教育部人文社科基金青年项目、上海高校教师产学研项目等多项课题；在SSCl和CSSCI来源期刊发表论文多篇。主要研究领域积极心理学、团体辅导与咨询、临床与医务社会工作等。 -
目录
绪 论 让健康社会工作“显而易见”
一、理论框架
二、生态系统理论
三、健康的社会决定因素
四、多元文化交织性
五、高语境文化和低语境文化
六、语言的使用
七、团队：一个基础性观念
八、结论
第一章 社会工作实践的多方融合
一、引言
二、缓和照护是社会工作的一个专业服务领域
三、洞悉所在机构的历史
四、组织归属的考量
五、出院计划和临床社会工作
六、突破二元思维
临终照护——美国医学研究所（IOM）的建议
七、拉斐尔（Rafael）的案例
（一）微观层面的干预
（二）中观层面的干预
（三）宏观层面的干预
八、自我照护
九、结论
十、练习
第二章 缓和照护的结构与过程
一、引言
二、团队评估
三、案例
（一）马尔科姆
（二）丽莎
四、语言
五、结论
六、练习
第三章 缓和照护的生理层面
一、引言
二、疼痛：研究最多、最普遍的症状
三、多元交织性：对生理症状的影响
四、关联症状、发病率和对干预措施的影响等因素
（一）玛丽
（二）从评估到干预：微观、中观和宏观
五、结论
六、练习
七、资源
八、扩展读物
第四章 缓和照护的心理层面
一、引言
二、严重疾病的心理因素
（一）抗逆力与意义构建
（二）否认
三、严重疾病中常见的心理困扰形式
（一）谵妄：健康社会工作者的作用
（二）焦虑
（三）悲伤与丧失
（四）意志消沉
（五）抑郁症
（六）反移情
（七）道格拉斯
四、结论
五、练习
六、在线资源
第五章 缓和照护的社会层面
一、引言
二、标准和实践
三、评估工具
四、社会评估
五、文化
（一）法拉哈夫人
（二）多元交织性
（三）身份认同冲突
帕姆和苏姗
六、优势为本的评估、关系和资源
七、心理教育
八、家庭会议
九、家庭会议流程
十、情感和社会支持
十一、财务情况和保险情况
十二、医疗和法律文件
十三、住房
十四、结论
十五、练习
十六、致谢
十七、资源一：缓和照护的社会层面
十八、资源二：针对特定社会需求的指南
第六章 缓和照护的精神层面、宗教和存在的维度
一、引言：精神层面的关怀对健康照护至关重要
二、精神层面关怀：独特且不断发展
三、精神层面与社会工作
四、精神和宗教在多元交织性身份中的角色
五、对医疗决策的影响
六、筛选与评估
七、筛选和评估工具
八、干预
约翰的案例
九、文件资料
十、临终时的特殊考虑
十一、健康照护团队和医疗人员之间的合作
十二、协调临床服务
十三、社会工作者对自我的开发利用：自知之明
十四、结论
十五、练习
第七章 缓和照护的文化层面
一、引言
二、缓和照护的文化视角
三、文化能力：一个开端
四、多元交织性
五、文化谦逊：社会工作实践的新模式
（一）语言和翻译的重要性
（二）加强跨文化对话
（三）阿拉塞利
六、结论
七、练习
第八章 患者及其家属在临终阶段的照顾
一、引言
二、重新定义“优逝”
三、疾病轨迹
四、预测
五、促进转介的顺畅度
六、安宁疗护
七、评估
八、多元交织性体验
九、心理和精神层面的任务
十、丧亲之痛
十一、濒死期
十二、后事安排
（一）特别考虑：阿尔茨海默病和其他形式的认知症
（二）尤金妮娅·哈里丝
十三、讨论
十四、结论
十五、练习
十六、线上资源
第九章 缓和照护的法律和伦理层面
一、引言
二、相互冲突的价值观和原则
三、预先照护计划
四、代理决策
五、沟通
利奈特
六、临终时的医生协助
七、伦理委员会、缓和照护咨询团队和风险管理服务
利奈特的后续
八、结论
九、练习
十、致谢
十一、在线资源
第十章 儿童和老年人的特殊困境
一、引言
（一）整合埃里克森的人生发展阶段理论
（二）完整性、绝望和尊严
（三）意义建构
（四）依赖：对身份的安慰或威胁
（五）沟通与决策
（六）连结和孤立
（七）疼痛和症状管理
（八）总结
二、儿童
（一）引言
（二）被照护的儿童是谁
（三）生态学理论与多元交织性
（四）社会工作的责任
（五）服务儿童的照护原则
（六）婕茜的案例
（七）结论
（八）练习
三、老年人
（一）艾丽丝
（二）照护方面的适应
（三）问题定位
（四）失去和希望
（五）艾丽丝（续）
（六）结论
（七）练习
四、附记
五、儿童相关资源
六、老年相关资源
作者后记
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