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内容大纲
随着新一轮课程改革的深入推进，聚焦学生核心素养，实现课堂教学方式的变革，就成为普通高中一线教师所面临的焦点和难点问题。本书依据普通高中新课程标准的基本理念与要求，立足生物学科的基本特点，聚焦课堂教学方式的变革，围绕体验式学习的兴起、内涵、特点和理论基础，从概念建构前的体验式学习、概念建构中的体验式学习和概念建构后的体验式学习三个方面展开论述，力求全面、深入地探讨体验式学习在生物学学科概念建构中的应用与价值。同时，本书还结合作者多年的教学实践和思考，为读者提供一些实用、可操作的教学策略和建议。本书最后提供了曾发表于华东师范大学《生物学教学》、陕西师范大学《中学生物教学》和《中国教育报》的部分教学实践案例作为参考。
希望通过本书的研究和探讨，能够使广大高中生物教师迅速实现角色的转变，尽快适应新课程，为生物学教学的改革和发展提供一些有益的启示和借鉴。 -
作者介绍
吕宇良，男，1998年8月参加工作，中共党员，中学正高级教师，浙江省教坛新秀。杭师大生物系本科毕业，华师大研究生课程班结业，浙师大教育硕士。东阳市教科研大组组长，东阳市教育学会理事，金华市生物学会理事。浙派名校长培养人选，金华市“1155”名师培养人选，浙江省高中生物学科带头人，浙江省首批网络名师工作室学科带头人，曾担任浙江省正高级评审委员会评委，学科组组长。第三届东阳市青联副秘书长、第五届金华市青联委员。现任浙江省东阳中学党委副书记、副校长。 参加工作以来，一直在一线教学和管理，常年任教高三，教学成绩优秀，科研能力出色。在课堂教学中实践体验式教学方式的变革，提出了“三线四环”的体验式教学模式，逐渐形成了“深入浅出、通俗易懂、体验生成”的教学风格。论文发表、获奖二十余篇，其中在华师大《生物学教学》、陕师大《中学生物教学》等国家级核心期刊发表9篇；主持、执笔课题共7项，其中省级3项、金华市重点课题1项、规划课题2项、专项课题1项，参与省级课题4项；主编精品选修课程2个，分获东阳、金华市精品选修课程，出版专著1本，主编教辅1本。受邀参加选考、学考命题工作，多次在金华教育学院、浙江师大教师教育学院等开展的培训中开设讲座，是浙江省正高级职称评审委员会专家库成员、浙江省教学论文评审专家库成员、浙江省教材专家库人选、浙江省中小学教师培训专家库人选。 -
目录
第一章 概论
一、体验式学习的缘起
二、体验式学习的内涵和特点
三、体验式学习的理论基础
四、体验式学习的价值
第二章 概念建构前的体验式学习
一、高中生物学情意的体验式准备
二、高中生物学学习认知的体验式准备
三、生物学学习力的体验式准备
第三章 概念建构中的体验式学习
一、让体验融入学生对生物学概念的追隨中
二、让体验深入学生对生物学概念的表达中
三、让体验激发学生对生物学概念的创新
第四章 概念建构后的体验式学习
一、初级反思中的生物学学习体验
二、中级探索中的生物学学习体验
三、高级迁移中的生物学学习体验
附录
基于核心素养提升的“体液免疫”体验式教学设计
在高中生物学课堂中实践体验式教学
基于生物学核心素养提升的“人类遗传病的主要类型”体验式教学设计
“DNA的分子结构和特点”的体验式教学设计
“基因的表达”一节的问题探究式教学设计
“蛋白质”一节的体验式教学设计
在体验式学习中构建生物学概念
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