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内容大纲
本书以帕梅拉·J.沃尔夫伯格博士多年的研究为基础，深入阐释了如何通过有引导的同伴游戏，有效促进孤独症儿童的社交、沟通与想象力发展。第2版在原有内容的基础上纳入了近十年来孤独症领域关于发病率、诊断和症状特征等方面的重大新进展，并补充讲述了整合性游戏团体模式及相关研究。本书是特殊教育工作者、治疗师和家长推动孤独症儿童融入同伴文化、实现积极发展的必备指南。 -
作者介绍
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目录
前言
致谢
第一章 概论
孤独症儿童在游戏中遇到的问题
儿童游戏的目的和地位
开展象征性和社会性游戏的能力
创建整合性游戏团体模式
对整合性游戏团体的研究
民族志案例描述
小结
第一部分 孤独症和游戏概览
第二章 孤独症的本质
发现孤独症的先驱
精神源学说和生物源学说
发病率和诊断
特征
小结
第三章 游戏的本质
作为一种普遍现象的游戏
游戏的特征
有影响力的游戏理论
儿童游戏的重要性
小结
第四章 儿童期的游戏发展
儿童游戏的自然发展
孤独症儿童游戏能力的变化
小结
第五章 游戏实践
游戏干预
整合性游戏团体模式
小结
第二部分 游戏文化之旅：民族志案例描述
第六章 未知领域
儿童中的孤独者
通过仪式化建立秩序感
模仿声音和手势
解释性小结
第七章 开始探索
注意到其他儿童
将熟悉的常规仪式化
发掘文字和图画的意义
解释性小结
第八章 进入游戏
不明显的参与意图
被规则和仪式化所吸引
短暂邂逅的希望
解释性小结
第九章 引导式参与
特蕾莎的经历
弗雷迪的经历
杰瑞德的经历
解释性小结
第十章 拥抱游戏
接纳与成员资格
假扮能力的萌芽
文字和图画传递的意义
解释性小结
第十一章 未尽的旅程
友谊与融洽
幻想、游戏以及其他娱乐
创造性与常规性表达
解释性小结
第十二章 结论：对理论与实践的启示
想象力的社会性建构
其他可能的影响
未来的方向
参考文献
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