- 发育性运动障碍评估和管理实用指南/儿童发育障碍康复实践丛书
- - 作者：(英)大卫·萨格登//(美)迈克尔·韦德|责编:辛悦|译者:顾秋燕//刘合建
  - 出版社：华夏
  - ISBN：9787522208640
  - 出版日期：2026/01/01
  - 页数：219
- 售价：31.92

内容大纲
    本书介绍了评估和管理运动障碍儿童的最新循证方法，独特之处在于不仅研究发育性协调障碍儿童，还研究其他运动障碍儿童，如注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、特定语言障碍和阅读障碍，将这些群体的运动障碍视作其发育障碍的并发次要特征。
    书中的干预指导原则基于运动学习理论、经验证据和专业实践证据而制定。作者采取了一种生态化的管理方法，并展示了专业人员和儿童的照护人员如何能够协同工作，通过相对简单的改变来汇聚成实质性支持。本书包含丰富的案例研究，用以展示这些指导原则的适用性，以及它们如何适用于不同年龄、能力和环境的儿童。最后一章包括对13位来自世界各地的具有实践经验的著名临床工作者和学者的访谈。
    这本书将为任何从事运动障碍儿童相关工作的人士提供有价值的指导，包括临床医生、康复治疗师、教师和家长。
作者介绍
目录
第一章  运动障碍和发育障碍的本质
  运动
  我们如何看待发育与学习？
  儿童自身资源
  其他发育障碍
  案例研究
  评估运动障碍的类型
  总结
第二章  运动学习的原则
  介绍
  运动技能分类
  表现与学习：两者是不同的概念吗？
  学习如何进行
  练习的结构
  运动学习中的反馈
  对执行者的限制
  总结
  专业人员和临床工作者须知
第三章  评估与干预
  评估和干预协同工作
  分析单位：儿童、任务和环境
  干预的证据基础和类型
  生物学、认知约束和行为
  效度和信度
  参与和学习
  结论
第四章  评估与其他信息：案例研究
  三元影响模型
  责任人员
  父母、教师、儿童报告与病史采集
  收集有关环境背景的信息
  案例研究
  三个发育性协调障碍的案例研究
  其他发育障碍儿童的案例分析
  对案例研究的点评
  总结
第五章  从概况到目标再到行动
  参与和学习
  合作促变
  制定目标
  确定目标的优先次序
  学习过程模型
  自由度从冻结到释放：一种约束动态系统的方法
  案例研究
  总结
第六章  具体干预指南
  学习运动技能
  制定指导方针的依据
  系统综述和荟萃分析
  我们应该教什么？怎样教？

  我们可以从运动学习文献中学到什么？
  从特定技能到泛化
  我们应该如何教学？
  总结
第七章  案例研究：支持和干预
  支持和干预
  发育性协调障碍
  亚当的情况概述
  亚当的干预方案
  珍妮的情况概述
  珍妮的干预方案
  詹姆斯的情况概述
  詹姆斯的干预方案
  其他发育障碍的儿童
  玛丽的情况概述
  玛丽的干预方案
  安德鲁的情况概述
  安德鲁的干预方案
  保罗的情况概述
  保罗的干预方案
  总结
第八章  针对干预方法，与著名临床工作者和学者面对面
  背景介绍
第九章  结语：朝着正确的方向前进
  目标与原则
  指导方针的证据
  干预的推进
  目标与优先级
  支持特殊需要儿童参与与学习的计划与实施

内容大纲

作者介绍

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