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内容大纲
《小学数学深度思维：启智新路径》立足小学数学教育现状，阐明深度思维融入的必要性、理论依据与实现前提。通过数与代数、图形与几何等领域的11个经典案例，展示其课堂实践应用，提出五大实践策略，从教师发展、家校共育搭建支持体系，并引入数智化评价与国际先进教学法，为教师教学创新、家长辅导孩子提供新思路，助力培养学生数学深度思维。 -
作者介绍
王晓妮，山东省烟台经济技术开发区第十一小学负责人，中共党员，高级教师，深耕数学教学一线21年，秉持铸魂育人理念，践行“轻负高效”育人模式，在激活学生学习内驱力方面积累了丰富的实战经验，以行动诠释新时代教师“立德树人，敢为人先”的使命担当。 执教课程获评首批教育部“一师一优课，一课一名师”优课，20余次执教省市级优质课、示范课，先后主持10余项国家、省市级课题，在《中国教师报》《小学数学教育》等期刊发表论文10余篇，4次获评市级教学成果奖。 系山东省“数字化赋能教师专业发展”行动省级指导专家、烟台市教师培训专家库成员、烟台市学科带头人人选导师。先后荣获烟台市教学能手、烟台市优秀教师、烟台市教育教学先进个人、烟台名师等荣誉称号并成为齐鲁名师（培养人选）。 -
目录
前言 深度思维的呼唤
第一章 深度思维的实践缘起
第一节 小学数学教育的现状
第二节 深度思维与小学数学教育的融合
第三节 小学数学深度思维研究现状
第二章 深度思维的内涵理解
第一节 深度思维的理论依据
第二节 深度思维的内涵与特征
第三节 把握深度思维的五个重要环节
第四节 实现深度思维的三个必要前提
第三章 深度思维在课堂教学中的实践案例
第一节 数与代数
第二节 图形与几何
第三节 统计与概率
第四节 综合与实践
第四章 深度思维的实践策略
第一节 问题驱动：以挑战性问题激活深度思维
第二节 结构为基：以整体性内容构建思维结构
第三节 合作共生：以社会化学习促进深度思维
第四节 技术赋能：以数字化工具突破思维边界
第五节 实践感悟：以元认知训练实现思维升华
第五章 深度思维的支持体系
第一节 教师发展
第二节 家校共育
第六章 小学数学深度思维的数智评价
第一节 小学数学深度思维数智评价概述
第二节 小学数学深度思维数智评价的现状与问题
第三节 优化小学数学深度思维数智评价的策略
第七章 深度思维的国际借鉴
第一节 芬兰：现象教学
第二节 新加坡：小学数学建模教学
第三节 日本：小学数学单元整体教学
第八章 深度思维的教学反思与展望
第一节 挑战
第二节 对策
第三节 展望
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