[
-
内容大纲
本书凝结作者多年教学探索经验，从“实践”与“迁移”的内涵解读入手，详细拆解“认知-实践-迁移”教学模式在阅读、口语交际、习作、文言文等不同课型的应用，更结合统编教材特点，给出习作教学策略、单元作业设计等实操方案。
无论是解决教学困惑、优化教学设计，还是提升学生语文素养，这本书都能为小学语文教师提供精准指导与实用参考，让语文课堂从“教课文”真正迈向“教语文”！ -
作者介绍
刘榕，平潭实验小学高级教师、平潭综合实验区兼职教研员，深耕小学语文教学与研究31年。主持福建省教育科学规划课题“基于核心素养的‘认知—迁移’教学模式的实践与创新”“学习任务群视域下的小学语文习作教学模式探究”，提出“全课型渗透，多层次联动，模式化支持”教学观，研发“实践—迁移”阅读教学模型，构建“锚点·体验·联结·转化·完善”五步习作迁移法。 -
目录
第一章 小学语文课堂的“实践”与“迁移”
第一节 关于“实践”
第二节 关于“迁移”
第三节 “实践-迁移”的课堂实践探索
第二章 “认知-实践-迁移”教学模式在小学语文课堂的应用研究
第一节 课题研究背景与目的
第二节 “认知-实践-迁移”教学模式在不同课型中的应用
第三节 研究成果与结论
第三章 基于核心素养的“认知-迁移”教学模式的实践与创新
第一节 课题研究设计与论证
第二节 课题研究发现与结论
第三节 “认知”环节的模式研究
第四章 统编教科书背景下的小学语文习作教学策略研究
第一节 课题研究设计与论证
第二节 课题研究的主要结论
第三节 “要素联动”迁移策略
第四节 统整习作要素的单元作业设计
第五章 学习任务群视域下的小学语文习作教学模式探究
第一节 课题研究设计与论证
第二节 课题研究主要结论
第三节 “先察后导，以评促达”的实践路径与策略分析
第四节 习作教学模式的探究策略
第六章 迁移理念下的整本书阅读教学
第一节 整本书阅读的学段要求与实施策略
第二节 整本书阅读的实践困境与指导方案
第三节 整本书阅读导读课的设计与实施
第四节 整本书阅读跟进课的设计与实施
第五节 整本书阅读单的设计策略
附录
论文
论文
论文
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...