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内容大纲
《演替：高中生物教学研新范式建构与实践》是一本高中生物教学类的学术著作。本书以基础教育课程的深度变革为背景，论证了高中生物课程的价值引领需要通过学科教学教研来具体诠释，其课程变革需要学科教学方式和学生学习方式的共同转变来实现。全书基于一线教师长期的高中生物学科教学与科研实践主动建构学科教学教研的“演替”范式，主要讲述了如何培养学生方法思维，推动学生学习方式和教师教学方式的转变，使学生由被动式学习转为自主学习，由知识本位和学问主导的口耳授受模式转为“教方法 养习惯 育能力”思维课堂模式；建构了教学设计工具——教学设计“多维细目表”、校本教研方法论——主题教研任务的课题化变构及主课题垂直分解为“微课题”、校本教研成果样式——建设学科教学典型课例。本书结合实践，论述了高中生物学科教学应根据高中学生的认知特点和成长规律，引导学生主动学习、重视方法、勇于实践、勤于反思，以“量变”促“质变”，能为高中生物教师和高中生物教学研究者提供一定的借鉴和参考。 -
作者介绍
李文海，毕业于陕西师范大学生物学教育专业，现任教于广东省海丰县彭湃中学（以彭湃烈士英名命名的广东省国家级示范性高中）。广东省首批名班主任、汕尾市优秀班主任、汕尾市名教师工作室主持人、海丰县高中生物学科教研基地负责人。华南师范大学兼职硕士生导师、海丰县高中生物学科教学研究会副理事长。 垂三十载，躬身杏坛，传道授业；潜心故纸，皓首穷经。浮生半世，一捧桃李慰平生。 -
目录
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
——“双微”机制变构为“三微”机制纪实
苔花如米小，也学牡丹开
——“双微”机制向“三微”机制演替的启示
工欲善其事，必先利其器
——“演替”范式为学教研设计工具
问渠那得清如许？为有源头活水来
——教方法养习惯育能力，构筑思维课堂理论底座
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——演替范式应用，变革学生的学习方式研究纪实
到中流击水，浪遏飞舟
——演替范式再应用，变革教学方式研究纪实
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
——从“课例研究”向“课例建设”演替纪实
后记
参考文献
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