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内容大纲
本书是一本系统阐述蒙台梭利教育理论及其教具操作的专业书籍。从宏观角度来讲，本书可以分为两大部分：第一章至第六章介绍并探讨了蒙台梭利相关理论，具体介绍了蒙台梭利的生平及其教育的理论背景与基础，详细阐述了蒙氏教育的核心理念、教学方法与课程方案，并探讨了蒙台梭利教育对中国学前教育的影响；第七章至第十一章属于蒙台梭利教育的实践体系，对感觉、数学、日常生活、科学与语言这五大领域的教育活动及教具操作方法做出详细的介绍。
本书不仅适合作为学前教育专业学生的基础教材，也适合幼儿教师、家长、教育工作者以及学前教育爱好者等广泛阅读。 -
作者介绍
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目录
第一章 蒙台梭利简介
第一节 蒙台梭利生平简介
一、求学经历
二、学习医学与教育学
三、儿童之家的建立
四、世界性的发展
第二节 蒙台梭利的著作
一、关于新生儿到3岁儿童的教育著作
二、关于从3岁到7岁儿童的教育著作
三、关于7岁到13岁儿童及青春期教育的著作
第二章 蒙台梭利教育的理论基础
第一节 蒙台梭利教育的时代背景
一、社会层面
二、教育层面
三、哲学思潮
四、宗教信仰
第二节 蒙台梭利教育的理论根源
一、生物学理论
二、实验心理学理论
三、卢梭与福禄贝尔的自然主义学说
四、伊塔德与赛根的理论
第三章 蒙氏教育的核心理念
第一节 蒙台梭利的儿童观
一、儿童是独立的个体
二、儿童具有潜在生命力
三、儿童具有心理或精神胚胎期
四、儿童具有吸收性心智
五、儿童是成人之父
六、儿童心理发展存在敏感期
七、儿童心理发展具有阶段性
八、儿童心理发展通过“工作”实现
第二节 蒙台梭利的教师观
一、教师是幼儿自由活动的观察者
二、教师是幼儿活动环境的创设者和管理者
三、教师是幼儿权利实现的保障者
四、教师是幼儿内在心理的研究者
五、教师是幼儿自我成长的指导者
六、教师是家庭和幼儿园双向合作的联络者
第三节 蒙台梭利的教学观
一、蒙台梭利的教学原则
二、蒙台梭利的教学内容
三、蒙台梭利的教学环境设置
四、自由和自主的教学方法
五、蒙台梭利的教学理念
第四章 蒙台梭利的班级教学
第一节 蒙台梭利的班级设置
一、蒙台梭利的班级环境
二、蒙台梭利教具
第二节 蒙台梭利的班级管理
一、班级的编制
二、日常生活及工作秩序的建立
三、儿童秩序感的建立
四、课程设置
第三节 蒙台梭利班级教师
一、蒙台梭利教师应具备的能力
二、蒙台梭利教师的工作
三、蒙台梭利教师的日常行为与语言规范
第四节 蒙台梭利班级的家园合作
一、教师与家长联系的形式
二、教师与家长联系的内容
第五章 蒙台梭利的课程方案
第一节 蒙台梭利教育的目标
第二节 蒙台梭利教学法
一、蒙台梭利教学法构成
二、蒙台梭利教学法特点
三、蒙台梭利教学法评价
第三节 蒙台梭利教育的活动设计
一、了解儿童
二、选择主题
三、设定目标与构思活动
四、评估活动的可行性
五、排出活动的先后顺序
六、填写活动日历表
七、撰写单元主题活动计划书
第四节 观察与记录
一、观察与记录的意义
二、观察与记录的注意事项
三、观察与记录的种类
第六章 蒙台梭利教育思想对中国学前教育的启示
第一节 蒙台梭利教育思想的影响
一、蒙台梭利教育的国际影响
二、蒙台梭利教育在中国的传播
第二节 蒙台梭利教育本土化实践与应用
一、蒙台梭利教育法的精髓
二、我国蒙台梭利教育实践误区
三、蒙台梭利教学法本土化策略
第七章 感觉教育课程及教具操作
第一节 感觉教育概述
一、感觉教育的定义
二、感觉教育的地位
三、感觉教育的目的
四、感觉教育的重要性
五、感觉教育的教学内容
六、感觉教育的原则
第二节 感觉教育教具操作
一、粉红塔
二、棕色梯
三、长棒
四、带插座的圆柱体组
五、彩色圆柱体组
六、色板
七、几何拼图橱
八、几何学立体组
九、三角形组合
十、单项式教具
十一、二项式教具
十二、三项式教具
十三、触觉板
十四、布盒
十五、重量板
十六、温觉板
十七、温觉筒
十八、神秘袋
十九、听筒
二十、嗅觉筒
二十一、味觉瓶
第八章 数学教育课程及教具操作
第一节 蒙台梭利数学教育概述
一、蒙台梭利数学教育的目的
二、蒙台梭利数学教育的内容
三、蒙台梭利数学教育的意义
四、蒙台梭利数学教育的特点
第二节 蒙台梭利数学教育教具的操作
一、0～10数字、数量、数名的认识与数的积累
二、十进位——金黄串珠组游戏
三、连续数的认识
四、四则运算
第九章 日常生活教育课程及教具操作
第一节 日常生活教育概述
一、蒙台梭利日常生活教育的含义
二、蒙台梭利日常生活教育的意义
三、蒙台梭利日常生活教育的分类
四、蒙台梭利日常生活教育的教具操作原则
第二节 日常生活教育活动与教具操作
一、基本动作
二、手的使用
三、照顾自己
第十章 科学文化教育课程及教具操作
第一节 蒙台梭利科学文化教育课程概述
一、相关概念的界定
二、科学文化的内涵
三、儿童学习科学文化知识的特点
四、蒙台梭利科学文化课程的内容
第二节 蒙台梭利科学文化教育活动及教具操作
一、动植物学
二、科学实验
三、地理学
四、天文学
第十一章 语言教育课程及教具操作
第一节 蒙台梭利语言教育课程概述
一、语言教育对儿童的意义
二、蒙台梭利语言敏感期理论
三、蒙台梭利语言教育的原则
四、蒙台梭利语言教育的目标
五、蒙台梭利语言教育的内容
第二节 蒙台梭利语言教育活动及教具操作
一、听的练习
二、说的练习
三、写的练习
四、阅读的练习
参考文献
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