[
-
内容大纲
地理教育承载着培养学生空间思维、系统观念和可持续发展意识的重要使命。然而，当前地理教学中存在重知识轻能力、重记忆轻思考的现象，学生对地理学科的认知往往停留在表层。本书正是基于这一现实困境而作，旨在探索高中地理深度教学的有效路径，构建“理论引领—工具支撑—策略落地”的实践框架，通过批判性、系统性、综合性与创新性等高阶思维的培养，促进学生地理核心素养的全面发展。本书聚焦真实情境创设、思维可视化工具应用、认知冲突设置等教学策略，试图为一线教师提供可落地的教学改革方案。通过阅读本书，教师可以获得地理教学理念更新的启发，掌握高阶思维培养的实践策略，从而推动地理课堂的育人升级与思维赋能。 -
作者介绍
-
目录
第一章 基础理论综述
第一节 高阶思维
第二节 地理学科核心素养
第三节 深度教学
第二章 高中地理深度教学的育人转向
第一节 从知识本位到素养本位的教学目标转型
第二节 以学生为主体的深度教学原则
第三节 深度教学所需的思维支撑：从质疑到创新
第三章 基于真实情境的深度教学设计范式
第一节 真实情境教学的必要性与实施路径
第二节 跨学科整合与大单元教学的组织策略
第三节 从课堂延伸到实践的评价体系
第四章 思维可视化在地理深度教学中的应用
第一节 具象化表征抽象地理原理
第二节 图像、模型与多媒体技术的思维支撑
第三节 微观地理过程的动态演示设计
第四节 语言与符号系统的思维催化作用
第五章 培养地理思维能力的教学深化
第一节 知识关联与问题链的梯度设计
第二节 设置思维困境，激活认知冲突与创新表达
第三节 鼓励质疑标准答案：地理表达的逻辑与创新空间
第六章 核心素养导向的多样化教学方法与创新驱动
第一节 自然地理教学的探究式路径
第二节 人文地理教学的决策型情境模拟
第三节 区域地理教学的比较与案例分析法
第四节 地理教学的创新突破：发现教学法与尝试教学法
第五节 数字化工具赋能高阶探究与创新实践
第七章 基于真实情境的深度教学案例实践
第一节 自然地理：地貌识别、大气运动、土壤植被实验
第二节 人文地理：城乡规划、工业区位、交通布局、空间组织决策
第三节 区域发展：“山海情”协作、气候变化对策
参考文献
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...