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内容大纲
本书通过数学阅读的教与学，指导学生养成高观点背景下的深入思考，注重引导学生掌握阅读策略，使学生真正在阅读中学数学、用数学、玩数学。
数学阅读，能够启迪学生人生的智慧。
数学阅读，能够唤醒学生心灵的力量。
数学阅读，能够引领学生智慧地成长。 -
作者介绍
宋君，河南省郑州市金水区金桥学校副校长。荣获全国教育科研先进个人，2022“阅读点亮未采”年度点灯人，第七届当当影响力作家“人气名师”，中原英才计划——中原教育教学领军人才，河南省学术技术带头人、优秀教师、教师教育专家，中原名师，第二届河南最具影响力教师等荣誉称号。 -
目录
第一章 数学阅读课型概述
第一节 数学阅读课型
第二节 数学阅读课型研究的意义
第三节 数学阅读课型研究的价值
第二章 数学阅读导读课
第一节 数学阅读导读课
第二节 数学阅读导读课的意义和价值
第三节 数学阅读导读课的基本原则
第四节 数学阅读导读课的教学流程
第五节 数学阅读导读课的教学建议
第六节 《魔力数学：量感 统计》导读课教学设计
第七节 《魔力数学：优化 类比》导读课教学设计
第三章 数学阅读指导课
第一节 数学阅读指导课的意义
第二节 数学阅读指导课的意义和价值
第三节 数学阅读指导课的教学流程
第四节 数学阅读指导课的教学建议
第五节 《魔力数学：符号 数感》指导课教学设计
第六节 《有趣的数列》指导课教学设计
第七节 《体育馆能坐多少人》指导课教学设计
第四章 数学阅读交流课
第一节 数学阅读交流课
第二节 数学阅读交流课的意义
第三节 数学阅读交流课教学流程
第四节 数学阅读交流课的教学建议
第五节 《魔力数学：符号 数感》阅读交流课教学设计
第六节 “魔力数学”丛书阅读交流课教学设计
第五章 数学阅读评价课
第一节 数学阅读评价课
第二节 数学阅读评价课的作用
第三节 数学阅读评价课的实施原则
第四节 数学阅读评价课的教学流程
第五节 数学阅读评价课的教学建议
第六节 《魔力数学：优化 类比》阅读评价课教学设计
第七节 《魔力数学Ⅲ》阅读评价课教学设计
第八节 《魔力数学：抽象 归纳》批注式阅读评价课教学设计
第六章 数学绘本的教与学
第一节 绘本与数学绘本
第二节 数学绘本的基本特点
第三节 数学绘本的教学流程
第四节 阅读数学绘本的建议
第五节 《皮特与魔法棒》教学设计
第六节 《记事情》教学设计
第七节 《时间的故事》教学设计
数学阅读的力量（代后记）
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