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内容大纲
本书共包括五章，从学科本质出发论述历史教育的重要性、历史学科特质。针对课程规划如何落实问题，本书以历史学科为例阐述了国家课程、地方课程、校本课程三级课程如何融通，从学生发展层面论述课程规划如何落地。变革教学方式，倡导“五真”教学，紧扣课堂教学变革，推动学生个体发展。关注教学实践，重视学生体验，重塑评价机制，关注育人成效，从教、学、评一体化角度关注评价机制的变革。书稿对典型教育案例进行回放，理论与具体实践相结合，阐述三级课程融通的意义与价值，论述“五真”教学的理念，拓展学生学习体验，一线教师执笔，参考价值较高，拓展了历史教育教学研究的新路径。 -
作者介绍
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目录
绪言
第一章 历史教育何以存在
第一节 历史思考与日常生活
第二节 历史研究与历史教育
第三节 当前困境与未来展望
第二章 落实课程规划 融通三级课程体系
第一节 “国家—地方—校本”体系概述
第二节 课程融通的原则与策略
第三节 历史课程资源的类型与开发
第四节 广域课堂的建构与开展
第三章 变革教学方式 倡导“五真”教学
第一节 班级授课制与近现代教学变革
第二节 历史学科核心素养与“五真”教学
第三节 学生立场与教学融通
第四章 重塑评价机制 关注育人成效
第一节 教学评价理论概述
第二节 中学历史教学评价
第三节 动态跃升评价体系
第五章 典型教育案例
第一节 “五真”教学设计
第二节 实践课程活动方案
第三节 动态跃升评价案例
后记
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