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内容大纲
本书以有效培养学生的核心素养为核心，聚焦于新课标背景下中学历史的教学设计与实践研究。本书九个章节逐一展开，内容涵盖中学历史核心素养的基本内涵、中国历史教学核心素养的培养路径、中学历史教学的大单元教学设计与实践、中学历史跨学科主题教学设计与实践、核心素养与中学历史教学评一体化、中学历史项目式学习的教学设计与实践、中学历史课堂中的问题导向教学策略、中学历史课堂中学生主体合作探究式的设计与实践、核心素养下中学历史教学设计与实践的反思等多方面知识，构建了完整的知识体系。 -
作者介绍
谭姣莲，硕士研究生学历，中学历史高级教师，长沙市望城区中学历史名师工作室首席名师。曾独立主持一个市级课题、一个区级课题，参与多个省级、市级和区级课题研究。先后在国家级、省级期刊发表5篇文章，并有20余篇论文获各类奖项。在教学比武活动中曾获省级、市级、区级一等奖，多次承担市级、区级研讨课和接待课任务，受邀作历史专业学术讲座、德育讲座和家庭教育指导讲座20余次，获得一致好评。2025年获评长沙市“模范教师”——第七届“感动星城·十大魅力教师”。曾获“衡阳市优秀教师”（记三等功）、“衡阳市教育系统模范共产党员”、“长沙市第四届历史骨干教师”、“长沙市第二十一届九芝优秀班主任”、“长沙市优秀历史教研工作者”、“湖南师大附中集团先进个人”、“望城区首批初中历史优秀骨干教师”、“望城区第四批初中历史学科带头人”、“望城区德育研究先进个人”、“望城区教育系统模范党员”、“望城教育奖优秀班主任”、“望城区红烛型教师”、“望城妇联巾帼建功标兵”等荣誉。担任湖南省中小学历史教师资格考试面试考官、长沙市教育专家库成员和望城区教育质量命题专家库成员。 -
目录
第一章 中学历史核心素养的基本内涵
第一节 《义务教育历史课程标准（2022年版）》的核心内容
第二节 历史核心素养的基本内涵
第三节 基于核心素养的中学历史教学理念
第四节 历史核心素养在中学历史教学中的地位与意义
第二章 中学历史教学中核心素养的培养路径
第一节 中学历史教学中核心素养的培养目标
第二节 核心素养导向的教学方法与手段
第三节 基于任务驱动的教学设计
第三章 中学历史教学的大单元教学设计与实践
第一节 历史新课标倡导的教学理念
第二节 大单元、大概念的教学框架与实施策略
第三节 大单元教学设计的历史知识结构
第四节 中学历史大单元教学设计与实践案例
第四章 中学历史跨学科主题教学设计与实践
第一节 中学历史跨学科主题教学的核心价值
第二节 中学历史教学的跨学科整合方式
第三节 跨学科主题教学的设计与实施
第四节 中学历史跨学科主题教学设计与实践案例
第五章 中学历史核心素养与教学评一体化
第一节 中学历史教学评价的目标与策略
第二节 基于核心素养的历史教学评价理念
第三节 多元化的中学历史教学评价方法
第四节 基于教学评一体化的教学设计与实践案例
第六章 中学历史项目式学习的教学设计与实践
第一节 项目式学习的核心理念与方法
第二节 中学历史项目式学习的教学设计框架
第三节 项目式学习在中学历史教学中的实施策略
第四节 中学历史项目式学习的教学设计与实践案例
第七章 中学历史课堂中的问题导向教学策略
第一节 问题导向教学策略的基本特点与应用
第二节 问题设计与任务驱动的教学策略
第三节 中学历史课堂问题导向教学策略的实施路径
第四节 基于问题导向的中学历史教学设计与实践案例
第八章 中学历史互动与合作学习的教学设计与实践
第一节 互动与合作学习在中学历史教学中的重要性
第二节 合作学习的教学设计与实施策略
第三节 小组合作与课堂互动在历史教学中的运用
第四节 互动与合作学习的教学设计与实践案例
第九章 基于核心素养的中学历史教学设计与实践的反思
第一节 成功经验
第二节 不足之处
参考文献
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