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内容大纲
本书围绕成长型思维与教师专业发展，构建了从理论到实践的框架。全书共十章，系统阐述了基于成长型思维的教师专业发展。第一章为绪论，阐明研究背景、研究目的与意义，并进行概念界定。第二章成长型思维的理论溯源，挖掘成长型思维的起源核心理念与理论基础。第三章对教师专业发展进行多维度解析，剖析教师专业发展的内涵、现状维度与理论基础。第四章从专业精神塑造、专业知识更新、专业能力提升、专业情意发展等方面探讨基于成长型思维的教师专业发展。第五章从个体层面、组织层面、实践层面探讨基于成长型思维的教师培养策略。第六章基于成长型思维的教师专业发展评价，构建科学、有效的成长型教师专业发展评价体系。第七章阐述教师专业发展的国际经验与本土实践，借鉴国际经验，探索本土化实践路径。第八章聚焦数智技术为教师专业发展带来的挑战与崭新机遇。第九章基于成长型思维的教育生态构建，探讨成长型思维与教育生态的底层逻辑，共建家校社协同发展的教育生态。第十章是对未来的展望，从认知跃迁、生态重构、责任觉醒与伦理进化等维度展望教师专业发展的未来发展趋势。 -
作者介绍
赵英芳，枣庄学院副教授，国家二级心理咨询师。主持校级课程思政示范课程、双语课程及在线开放课程等，参与多项省市级科研课题，合作主编教材一部。曾获枣庄学院教学质量奖、教学优秀奖、枣庄学院最美教师、枣庄学院优秀共产党员等荣誉。 -
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的与意义
第三节 核心概念界定
第四节 研究现状
第二章 成长型思维的理论溯源
第一节 成长型思维的起源
第二节 成长型思维的核心理念
第三节 成长型思维的理论基础
第三章 教师专业发展的多维度解析
第一节 教师专业发展的内涵
第二节 教师专业发展的现状
第三节 教师专业发展的维度分析
第四节 教师专业发展的理论基础
第四章 成长型思维重塑教师专业发展
第一节 基于成长型思维的教师专业精神塑造
第二节 基于成长型思维的教师专业知识更新
第三节 基于成长型思维的教师专业能力提升
第四节 基于成长型思维的教师专业情意发展
第五章 基于成长型思维的教师培养策略
第一节 个体层面的自我提升策略
第二节 组织层面的支持策略
第三节 实践层面的行动策略
第六章 基于成长型思维的教师专业发展评价
第一节 成长型评价理念的革新
第二节 成长型评价维度设计
第三节 成长型评价的实施与优化
第七章 国际经验与本土实践
第一节 国际经验借鉴
第二节 本土实践探索
第八章 数智时代的教师专业发展
第一节 教师数智素养的发展
第二节 教学范式的智能重构
第三节 教师专业发展的生态化转型
第四节 基于成长型思维的教师专业发展生态构建
第九章 基于成长型思维的教育生态构建
第一节 成长型思维与教育生态的底层逻辑
第二节 教育生态的四大支柱重构
第三节 教育生态的家校社协同发展
第十章 未来展望
第一节 从技术赋能到思维重塑
第二节 协同发展与制度创新
第三节 社会支持与全球胜任力
第四节 技术治理与人文回归
结语
参考文献
附录
后记
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