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内容大纲
本书旨在系统探索新质生产力发展背景下，教育系统如何通过深度赋能产业创新，构建“教育—科技—产业”协同发展的新型生态。全书基于“双向赋能”理论模型，从时代命题、理论建构、赋能维度、融合机制及实践路径等方面展开体系化论述。第一章剖析新质生产力的内涵及其对教育提出的历史性要求；第二章构建教育赋能产业的理论分析框架；第三章至第五章分别从人才、创新、数字与绿色三大维度解构赋能路径；第六章至第八章聚焦数据驱动、组织融合与利益协同三大关键机制；第九章至第十一章从教育系统变革、产业环境响应和治理体系协同角度提出落地策略。
本书注重理论前瞻性与实践操作性相结合，旨在为教育管理者、产业从业者等相关人员推动产教深度融合、培育发展新动能提供系统参考。 -
作者介绍
骆方倩，英国诺丁汉大学（University of Nottingham）硕士研究生。现任职于杭州职业技术大学，十余年来深耕职业教育研究领域。主持或参与省市级科研课题20余项，发表学术论文10余篇，参与撰写专著2部，具有丰富的理论积累与实践经验。 -
目录
第一篇 时代背景与理论基石
第一章 新质生产力：发展的新动能与人才的新要求
第一节 新质生产力的内涵、特征与构成要素
第二节 从传统生产力到新质生产力：范式革命与产业逻辑变迁
第三节 新质生产力对技术技能人才结构的需求变革
第四节 新质生产力视角下的国家创新体系与教育使命
第二章 教育赋能产业的理论源流与逻辑框架
第一节 人力资源视角下的教育赋能：理论演进与要素重构
第二节 创新生态系统理论与教育的主体性角色
第三节 “教育—科技—产业”协同演化的内在机理
第四节 构建“双向赋能”的理论模型
第二篇 赋能维度的解构
第三章 人才赋能：构建适应新质生产力的人力资源基座
第一节 面向产业未来的核心素养与关键能力重构
第二节 动态调整与前瞻布局：专业结构与产业结构的适配机制
第三节 场景化育人：课程内容与教学模式的革命
第四节 从“工匠”到“匠师”：“双师型”教师队伍的转型与提升
第四章 创新赋能：连接知识生产到技术应用的通道
第一节 高校与科研院所：前沿科技的策源地与转化器
第二节 校企联合研发：攻克“卡脖子”技术的协同路径
第三节 技术创新平台共建：实验室、工程中心与创新联合体
第四节 知识产权共享与成果转化机制创新
第五章 数字与绿色赋能：面向未来的战略路径
第一节 数字教育赋能产业数字化转型的机制与案例
第二节 培养数字工匠：数字技能体系构建与教学实践
第三节 绿色技能开发：教育赋能绿色低碳转型的路径
第四节 ESG理念融入：培育可持续发展的产业文化
第三篇 机制构建与模式创新
第六章 数据驱动的赋能机制：精准匹配与智能决策
第一节 产教融合大数据平台的构建与治理
第二节 产业人才需求预测与教育供给预警模型
第三节 基于大数据的专业认证与课程质量动态评估
第四节 “产教融合数字大脑”的浙江实践与启示
第七章 组织融合的赋能机制：共同体的构建与运营
第一节 产业学院：产权结构、治理模式与运行机制创新
第二节 产教融合联盟：跨界组织与生态化协同
第三节 市域产教联合体：区域经济与教育的一体化发展
第四节 企业创新中心入驻校园：物理空间与组织边界重构
第八章 利益协同的赋能机制：激励相容与价值共享
第一节 校企合作中的“双向成本—收益”分析
第二节 构建可持续的利益分配与风险共担机制
第三节 政策激励工具包：财政、税收与金融政策的杠杆作用
第四节 面向中小企业的低成本、轻量化参与模式
第四篇 实践路径与政策保障
第九章 教育系统的内部变革路径
第一节 以赋能为导向的职业教育与高等教育分类评价改革
第二节 模块化课程与项目式学习：教学组织的深刻变革
第三节 构建终身技能体系：职普融通与继续教育的赋能角色
第四节 教育国际化：在全球范围内整合赋能资源
第十章 产业环境的牵引与响应路径
第一节 发挥企业创新主体作用，释放产业赋能需求
第二节 行业组织在标准制定与需求传导中的功能强化
第三节 打造学习型工厂：企业培训体系与教育体系的衔接
第四节 营造“崇尚工匠、尊重创新”的产业文化氛围
第十一章 治理体系的协同保障路径
第一节 从管理到治理：构建多元共治的产教融合领导体制
第二节 完善产教融合立法与标准体系，提供法治保障
第三节 创新“金融+财政+土地”组合式政策支持体系
第四节 建立基于第三方评估的常态化监测与改进机制
结语 构建赋能型融合体，共创高质量发展新未来
参考文献
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