[
-
内容大纲
本书是小学数学拓展课教学的创新探索之作。作者团队立足中华优秀传统文化，从价值定位、素材选取、融入方式、教学路径四个维度构建理论体系，为传统文化融入数学拓展课提供清晰框架。同时，精心呈现18个教学案例，涵盖历法、计时、筹算、算盘、进制、数学名题、传统工艺等丰富内容，将文化赏析、体验、探究融入数学学习，如在“中国的农历”中理解数学知识，于“剪窗花”里感受文化之美。这些案例紧扣数学核心素养，通过多元要素融入、真实情境创设等路径，让学生在数学拓展中触摸文化之源、传承文化智慧，为小学数学教师开展文化浸润的拓展教学提供了实用的理论指引与精彩的实践范例。 -
作者介绍
-
目录
理论部分
第一章 中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的价值定位
一、彰显文化之源，帮助理解数学知识
二、提供文化之根，促进文化心理融入
三、应用文化之本，传承数学文化智慧
第二章 中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的素材选取
一、挖掘和课程内容相匹配的教材中的文化素材
二、补充具有代表性的教材以外的文化素材
三、优化传统数学文化素材的结构分层
第三章 中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的方式
一、赏析式：在数学拓展学习中赏析中华优秀传统文化
二、体验式：在中华优秀传统文化情境中开展数学拓展学习
三、探究式：数学拓展学习与中华优秀传统文化相结合
第四章 中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的教学路径
一、融入多元要素，拓宽物质文化认知
二、创设真实情境，加深行为文化理解
三、回溯历史经验，提高制度文化认同
四、设计创新任务，推动精神文化传承
案例部分
案例1 循迹中国传统历法，根植数学文化素养
——“中国的农历”教学实践与思考
案例2 在数理演绎中感受文化魅力
——“土圭之法”教学实践与思考
案例3 在历史变迁中体会计时演化
——“探秘水钟”教学实践与思考
案例4 链接古今智慧，深化时间认知
——“日晷”教学实践与思考
案例5 司掌时辰智慧，凝聚文化认同
——“认识十二时辰”教学实践与思考
案例6 在传统文化中挖掘数学味
——“十二生肖”教学实践与思考
案例7 传统节气中的数学大道理
——“二十四节气”教学实践与思考
案例8 在具身体验中感受筹算文化的魅力
——“算筹”教学实践与思考
案例9 “拨”动文化脉络，传承数学记忆
——“算盘”教学实践与思考
案例10 聚焦联结，凸显进制文化的育人价值
——“有趣的进制”教学实践与思考
案例11 循“点”拓径，深耕中华优秀传统文化
——“韩信点兵”教学实践与思考
案例12 根植数学文化，助推审美教育
——“神奇的杨辉三角”教学实践与思考
案例13 在动手操作中体验文化之美
——“剪窗花”教学实践与思考
案例14 数音共融，创思乐学
——“我是乐器制作师”教学实践与思考
案例15 让数学核心素养在主题活动中落地
——“潮汐预报员”教学实践与思考
案例16 算法与人文共振：π的千年史诗
——“圆周率的探索史”教学实践与思考
案例17 穿墙破界：等周问题中的大智慧
——“怎样围面积最大”教学实践与思考
案例18 融文化、探定理、育素养
——“赵爽弦图”教学实践与思考
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...